【摘要】：在我國(guó)社會(huì)發(fā)展的新時(shí)期,伴隨著中學(xué)教育理念與教學(xué)模式的發(fā)展,中學(xué)校園建筑設(shè)計(jì)亦隨之發(fā)生相應(yīng)的變化。在這一變革過(guò)程中,公共空間在中學(xué)設(shè)計(jì)中占有愈來(lái)愈重要的地位,其對(duì)教學(xué)活動(dòng)及學(xué)生發(fā)展具有重要的意義,而不僅僅是傳統(tǒng)教學(xué)空間的附庸。中學(xué)校園內(nèi)的公共空間應(yīng)從整體出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì),不再是對(duì)功能布局完成后所剩余空間的修飾。事實(shí)上,在中學(xué)建筑設(shè)計(jì)不斷進(jìn)步的今天,公共空間已經(jīng)成為建筑師在設(shè)計(jì)中不可忽視并著力控制的部分,公共空間設(shè)計(jì)的成功與否往往是評(píng)價(jià)學(xué)校建筑設(shè)計(jì)成果的重要標(biāo)準(zhǔn)。本文以中學(xué)校園內(nèi)的公共空間作為研究對(duì)象,既包含建筑實(shí)體內(nèi)部的空間,也包含校園中由建筑限定而產(chǎn)生的室外公共空間的部分。本文的研究主要由三個(gè)部分構(gòu)成:第一部分為針對(duì)中學(xué)教學(xué)模式發(fā)展及其對(duì)中學(xué)建筑的需求的研究,對(duì)促進(jìn)中學(xué)公共空間發(fā)展的誘因進(jìn)行分析,從教育的角度分析公共空間發(fā)展的理論基礎(chǔ)。第二部分對(duì)不同的公共空間類(lèi)型進(jìn)行分析,通過(guò)對(duì)實(shí)例的解讀探求各類(lèi)型公共空間的設(shè)計(jì)手法及發(fā)展方向,并根據(jù)案例分析對(duì)不同類(lèi)型空間的設(shè)計(jì)特征進(jìn)行總結(jié)。第三部分是對(duì)工程實(shí)踐案例的綜合分析,以筆者所參與的普育學(xué)校設(shè)計(jì)項(xiàng)目為研究對(duì)象,根據(jù)第二部分的空間分類(lèi)對(duì)普育學(xué)校的公共空間設(shè)計(jì)進(jìn)行論述及評(píng)價(jià),并適度展開(kāi)討論其與傳統(tǒng)教育建筑空間的呼應(yīng)。在論文的最后,結(jié)合前文對(duì)各類(lèi)型公共空間的研究及所得出的結(jié)論,對(duì)中學(xué)校園空間設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行展望,力求在為中學(xué)公共空間設(shè)計(jì)提供參考的同時(shí)對(duì)校園空間未來(lái)的發(fā)展方向進(jìn)行探討。
[Abstract]:In the new period of social development in our country, with the development of educational concept and teaching mode of middle school, the architectural design of middle school campus has changed accordingly. In the process of this reform, public space plays an increasingly important role in the design of middle school, which is of great significance to the teaching activities and the development of students, not just the appendage of the traditional teaching space. The public space in the middle school campus should be designed from the whole, which is no longer the modification of the remaining space after the completion of the functional layout. In fact, with the development of architectural design in middle school, public space has become a part that architects can not ignore and exert control in the design. The success of public space design is an important standard to evaluate the achievement of school architecture design. This paper takes the public space in the middle school campus as the research object, including not only the interior space of the building entity, but also the part of the outdoor public space in the campus which is limited by the building. This paper mainly consists of three parts: the first part is the research on the development of middle school teaching mode and its demand for middle school architecture, and the analysis of the inducement to promote the development of middle school public space. This paper analyzes the theoretical basis of the development of public space from the angle of education. The second part analyzes the different types of public space, through the interpretation of examples to explore the design methods and development direction of each type of public space, and summarizes the design characteristics of different types of space according to the case analysis. The third part is the comprehensive analysis of the engineering practice cases, taking the general education school design project in which the author participates as the research object, discusses and evaluates the public space design of the general education school according to the space classification of the second part. And the appropriate development of the discussion with the traditional educational building space echo. At the end of the paper, combined with the previous study of the various types of public space and the conclusions reached, the development trend of the middle school campus space design is prospected. While providing reference for the design of public space in middle school, the future development direction of campus space is discussed.
【學(xué)位授予單位】：天津大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：TU244.2

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本文編號(hào)：2165796