本文選題：翻轉(zhuǎn)課堂 + 教師��； 參考：《教學與管理》2015年18期

【摘要】：翻轉(zhuǎn)課堂發(fā)動了一場教學模式的改革。通過對傳授知識和內(nèi)化知識的次序安排,使教師的教學行為和學生的學習行為發(fā)生改變并對課堂學習和課后鞏固的安排進行了重新規(guī)劃,意在發(fā)揮教師的主導作用,突出學生的個性化學習,顛覆了傳統(tǒng)的教學模式。本文主要研究教學中的兩大基本要素——教師和學生的行為變化。
[Abstract]:The overturn classroom has launched a reform of the teaching mode. Through the arrangement of the order of imparting knowledge and internalization knowledge, the teacher's teaching behavior and the students' learning behavior are changed and the arrangement of the classroom learning and the after-school consolidation is replanned. It is intended to give full play to the teacher's guiding role and to highlight the students' individualized learning and subvert. The traditional teaching mode. This paper mainly studies the two basic elements in Teaching: behavior changes of teachers and students.
【作者單位】： 四川幼兒師范高等專科學校;
【分類號】：G434

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：2088872