本文選題：教師專業(yè)發(fā)展共同體 + 教師專業(yè)發(fā)展��； 參考：《教育理論與實踐》2015年17期

【摘要】：教師專業(yè)發(fā)展共同體是促進教師專業(yè)發(fā)展的組織基礎和重要路徑,具有目標一致性、教育公開性、學習實踐性、氛圍合作性等基本特征。教師專業(yè)發(fā)展共同體的建構(gòu)策略是:轉(zhuǎn)變領導觀念、建立共同愿景、重塑教師文化、重視項目任務引導及對話活動的設計和建立專家專業(yè)引領機制等。
[Abstract]:Teachers' professional development community is the organizational foundation and important path to promote teachers' professional development. It has the basic characteristics of consistency of goal, openness of education, practice of learning, cooperation of atmosphere and so on. The construction strategy of the community of teachers' professional development is to change the concept of leadership, to establish a common vision, to reshape the teacher's culture, to attach importance to the design of project task guidance and dialogue activities, and to establish the expert professional guidance mechanism.
【作者單位】： 重慶社會科學院;
【分類號】：G451

【參考文獻】

相關期刊論文 前4條

1 陳向明;實踐性知識:教師專業(yè)發(fā)展的知識基礎[J];北京大學教育評論;2003年01期

2 張東;李森;;論教師專業(yè)發(fā)展的實然困境與應然向度[J];教師教育研究;2011年05期

3 周成海;衣慶泳;;專業(yè)共同體:教師發(fā)展的組織基礎[J];教育科學;2007年01期

4 孫元濤;;教師專業(yè)學習共同體:理念、原則與策略[J];教育發(fā)展研究;2011年22期

【共引文獻】

相關期刊論文 前10條

1 楊麗萍;;論教師實踐知識及其彰顯[J];合肥師范學院學報;2009年05期

2 翟莉;;論公共教育學案例教學對職前教師專業(yè)化的啟示[J];合肥師范學院學報;2012年02期

3 李麗;陳永杰;陳維;;實踐性知識視角下的教師專業(yè)發(fā)展研究[J];安徽電子信息職業(yè)技術學院學報;2010年03期

4 金本能;強曉華;;高職院校教師專業(yè)化建設的實踐與思考[J];安徽工業(yè)大學學報(社會科學版);2009年04期

5 王琳;;高校教師評價與管理機制創(chuàng)新研究[J];安陽師范學院學報;2012年02期

6 王江濤;;職業(yè)學校教師知識分享及其分享方式探討[J];北京勞動保障職業(yè)學院學報;2009年03期

7 姜輝;;英語課堂教學要關注學生主體地位[J];邊疆經(jīng)濟與文化;2012年01期

8 胡玉華;趙景春;;試論繼教中的“開放式臨堂培訓”模式——生物專業(yè)在實施“綠色耕耘”行動中的探索與反思[J];北京教育學院學報;2006年03期

9 李子建;課程與教學改革的展望:加強理論與實踐的對話[J];北京大學教育評論;2004年02期

10 陳向明;;理論在教師專業(yè)發(fā)展中的作用[J];北京大學教育評論;2008年01期

相關會議論文 前6條

1 高宏鈺;;在高�！變簣@伙伴合作中促進幼兒教師專業(yè)發(fā)展[A];第二屆首都高校教育學研究生學術論壇論文集[C];2011年

2 劉贛洪;危文斌;;教育敘事支持教師專業(yè)發(fā)展研究[A];中國教育技術協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

3 吳曉波;;以發(fā)展為核心:現(xiàn)代遠程教育教師培養(yǎng)的價值取向[A];2007年中國成人教育協(xié)會年會暨第四屆會員代表大會論文集[C];2007年

4 馬達;;行動研究與音樂教師專業(yè)發(fā)展[A];全國高等音樂教育課程發(fā)展與教學研究學術研討會論文集（下冊）[C];2006年

5 馮涌;;中學化學教師專業(yè)發(fā)展“三環(huán)”理論與化學教育期刊學習[A];第二屆《化學教育》學術交流會論文集[C];2013年

6 王麗琴;;面對新課程教研員如何實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變[A];2012年5月現(xiàn)代教育教學探索學術交流會論文集[C];2012年

相關博士學位論文 前10條

1 趙風云;英語師范生學科教學能力發(fā)展研究[D];上海外國語大學;2010年

2 曾能建;福建中小學教師教育發(fā)展研究（1949-2009）[D];福建師范大學;2010年

3 鄭劍;社會資本論[D];華中科技大學;2011年

4 唐恒鈞;頂崗實習中師范生專業(yè)素質(zhì)發(fā)展研究[D];西南大學;2011年

5 宋燕;和合學視野下教師合作研修共同體建構(gòu)的研究[D];西南大學;2011年

6 李丹;幼兒教師實踐性知識發(fā)展研究[D];西南大學;2011年

7 呂紅日;教師“知識分子”角色研究[D];華東師范大學;2011年

8 鄧睿;我國中學教師職業(yè)成就感問題研究[D];華東師范大學;2011年

9 汪麗梅;知識觀視域中的教學方法改革研究[D];華東師范大學;2011年

10 周貴禮;論當代教師思維方式變革[D];華中師范大學;2011年

相關碩士學位論文 前10條

1 劉玉姝;高校旅游管理專業(yè)教師職業(yè)發(fā)展研究[D];遼寧師范大學;2010年

2 陳星;城市初中初任教師實踐性知識現(xiàn)狀及對策研究[D];遼寧師范大學;2010年

3 高明穎;美國教師職前教育階段的教育實習研究[D];遼寧師范大學;2010年

4 林曼紅;教師的課堂情境知識及其建構(gòu)研究[D];江西師范大學;2010年

5 賀忠紅;高校初任教師專業(yè)發(fā)展的制約因素及對策研究[D];江西財經(jīng)大學;2010年

6 許紅敏;南京曉莊學院頂崗實習個案研究[D];華東師范大學;2010年

7 哈琴;雙語背景下的少數(shù)民族漢語教師專業(yè)發(fā)展研究[D];華東師范大學;2010年

8 李剛;教育實習網(wǎng)絡支持平臺研究[D];華東師范大學;2010年

9 茍健;H大學師范生“三習”一體化實踐教學模式的個案研究[D];華東師范大學;2010年

10 程書麗;中小學網(wǎng)絡管理員區(qū)域培養(yǎng)模式的實踐研究[D];華東師范大學;2010年

【二級參考文獻】

相關期刊論文 前10條

1 徐麗華,吳文勝;教師的專業(yè)成長組織:教師協(xié)作學習共同體[J];教師教育研究;2005年05期

2 龍寶新;;教育觀念能撐起教師教育的大廈嗎——對專業(yè)型教師教育核心理念的質(zhì)疑與反省[J];教師教育研究;2008年04期

3 張培;;生命的背離:現(xiàn)代教師的生存狀態(tài)透視[J];教師教育研究;2009年01期

4 張平;朱鵬;;教師實踐共同體:教師專業(yè)發(fā)展的新視角[J];教師教育研究;2009年02期

5 姜新生;;從個人主義到自然合作:教師文化的理性建構(gòu)[J];教師教育研究;2010年03期

6 馬新英;程良宏;;試論教師在課程改革中的虛假認同及其改善[J];教師教育研究;2010年03期

7 李偉;李潤洲;;論教師文化的重塑[J];教師教育研究;2010年06期

8 F·邁克爾·康內(nèi)利,D·瓊·柯蘭迪寧,何敏芳,王建軍;專業(yè)知識場景中的教師個人實踐知識[J];華東師范大學學報(教育科學版);1996年02期

9 毛齊明;;教師學習——從日常話語到研究領域[J];華東師范大學學報(教育科學版);2010年01期

10 李靈莉 ,李天鷹;構(gòu)建學習型教師組織[J];教學與管理;2002年04期

相關碩士學位論文 前1條

1 郭向軍;構(gòu)建教師學習共同體的個案研究[D];首都師范大學;2009年

【相似文獻】

相關期刊論文 前7條

1 朱鐵漢;辛繼勝;;高職博客教輔平臺建構(gòu)策略[J];信息與電腦(理論版);2011年01期

2 齊學紅;;有效道德學習的課堂建構(gòu)策略[J];思想理論教育;2011年08期

3 陳德琥;;試論生態(tài)化課堂的建構(gòu)策略[J];中國科教創(chuàng)新導刊;2008年19期

4 魯明;;論特教學校學生敬畏感的建構(gòu)策略[J];中學政治教學參考;2014年17期

5 易曉佩;;互惠式教師學習社群:內(nèi)涵、意義及建構(gòu)策略[J];教育與教學研究;2011年09期

6 馬鳳芹;;新教師人際關系的建構(gòu)策略[J];教育教學論壇;2012年S2期

7 ;[J];;年期

，

本文編號：1981512