本文選題：同伴效應(yīng) + 社區(qū)效應(yīng)�。� 參考：《教育學(xué)報》2015年05期

【摘要】：教育過程中的社區(qū)效應(yīng)和同伴效應(yīng)是教育學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)一個重要的前沿?zé)狳c問題,研究社區(qū)環(huán)境和同伴對教育生產(chǎn)過程的影響不僅可以更好地配置教育資源,也有助于制定促進社會融合、教育公平的公共政策。然而和這一研究主題重要的理論意義及政策價值相比,國內(nèi)的研究相對欠缺。基于多學(xué)科的研究視角,對教育中的社區(qū)效應(yīng)和同伴效應(yīng)研究進行了回顧,重點介紹了模型設(shè)定、識別策略上的方法進展,以期為國內(nèi)同類研究的開展提供借鑒。在已有的經(jīng)驗證據(jù)基礎(chǔ)上,結(jié)合中國的轉(zhuǎn)型社會背景,進一步介紹了此類研究對緩解青少年貧困、促進社會融合以及優(yōu)化教育資源配置等公共政策的啟示。
[Abstract]:The community effect and peer effect in the process of education is an important hot issue in education, economics and sociology. Studying the influence of community environment and peer on the process of education production can not only better allocate educational resources. It also contributes to the formulation of public policies that promote social integration and equity in education. However, compared with the important theoretical significance and policy value of this research topic, the domestic research is relatively lacking. Based on the perspective of multi-disciplinary research, this paper reviews the research on community effect and peer effect in education, focusing on the development of model setting and identification strategies, in order to provide reference for similar research in China. On the basis of the existing empirical evidence and the background of China's transition society, this paper further introduces the enlightenment of this kind of research on the alleviation of youth poverty, the promotion of social integration and the optimization of the allocation of educational resources.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部/首都教育經(jīng)濟研究院;
【基金】：2013年北京市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃青年項目“北京市義務(wù)教育階段‘就近入學(xué)’政策背景下的擇校行為研究”(項目編號:13JDJYC004) 2015年度國家社科基金青年項目“家庭行為對子女教育獲得的代際效應(yīng)研究”(15CSH011) 中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費專項資金資助項目的階段性成果
【分類號】：G40-05

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本文編號：1970633