本文選題：翻轉(zhuǎn)課堂 + 教師發(fā)展��； 參考：《教學(xué)與管理》2015年21期

【摘要】：翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新興的教學(xué)模式,對教學(xué)結(jié)構(gòu)、師生角色和教學(xué)交往方式進(jìn)行重新定位。在翻轉(zhuǎn)課堂背景下,教師發(fā)展存在構(gòu)建教師專業(yè)身份認(rèn)同、缺乏行動力量、理論和實踐存在誤差等實踐困境,提出保留習(xí)慣、發(fā)揚(yáng)持守、積極反思、正向控制等措施促進(jìn)教師發(fā)展。
[Abstract]:As a new teaching mode, flipping classroom reorientates the teaching structure, the role of teachers and students and the way of teaching communication. Under the background of flipping the classroom, teachers' development has some practical difficulties, such as constructing teachers' professional identity, lacking the action force, and the error in theory and practice. Positive control and other measures to promote the development of teachers.
【作者單位】： 重慶科技學(xué)院;
【基金】：重慶市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度職業(yè)教育研究專項課題“創(chuàng)新型高技能緊缺人才形成機(jī)理及對策研究”(2013-ZJ-060)的研究成果
【分類號】：G434;G451

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1940302