本文選題：留守兒童 + 個體歧視知覺��； 參考：《中國公共衛(wèi)生》2015年03期

【摘要】：目的探討留守兒童個體歧視知覺與應付方式的關系,為保障留守兒童心理健康成長提供理論依據。方法使用自編個體歧視知覺問卷(PPDQ)與應付方式問卷(CSQ)對333名小學六年級的留守與非留守兒童進行調查分析。結果留守兒童個體歧視知覺問卷中總個體歧視知覺、思想觀念歧視知覺、行為接觸歧視知覺、不良影響歸因歧視知覺、犯錯傾向歧視知覺、被對待方式歧視知覺因子分分別為(1.37±0.41)、(1.21±0.43)、(1.31±0.59)、(1.38±0.59)、(1.31±0.58)、(1.64±0.67)分,應付方式問卷中自責、合理化因子分分別為(0.41±0.28)、(0.45±0.24)分,均高于對照組(P0.05);總個體歧視知覺對其自責(β=0.269,P=0.000)與合理化(β=0.228,P=0.002)有正向預測作用,對其解決問題(β=-0.178,P=0.016)有負向預測作用;被對待方式歧視對其自責(β=0.252,P=0.001)與合理化(β=0.238,P=0.001)有正向預測作用,行為接觸歧視對其求助(β=-0.169,P=0.022)有負向預測作用,不良影響歸因歧視對其解決問題(β=-0.152,P=0.040)有負向預測作用。結論個體歧視知覺對留守兒童應付方式產生消極影響。
[Abstract]:Objective to explore the relationship between the perception of individual discrimination and coping style of left-behind children, and to provide a theoretical basis for ensuring the mental healthy growth of left-behind children. Methods 333 left-behind and non-left-behind children in grade six of primary school were investigated by PPDQ and CSQ. Results the total individual discrimination perception, ideological discrimination perception, behavior contact discrimination perception, adverse influence attribution discrimination perception, error-prone discrimination perception in the questionnaire of left-behind children's individual discrimination perception; The scores of perceived factors of discrimination in treated manner were 1.37 鹵0.41 鹵1.21 鹵0.43, 1.31 鹵0.59, 1.38 鹵0.59, 1.31 鹵0.58 and 1.64 鹵0.67, respectively. The scores of self-blame and rationalization in coping style questionnaire were 0.41 鹵0.280.45 鹵0.24, respectively, which were higher than those in control group (P0.05), and the total individual discrimination perception had positive predictive effect on self-blame (尾 0.269P0.000) and rationalization (尾 0.228P0. 002). It has a negative predictive effect on its solving problem (尾 -0.178P0. 016), discrimination by treatment has a positive predictive effect on its self-blame (尾 -0.252) and rationalization (尾 0.238P0. 001), and behavioral exposure discrimination has a negative predictive effect on its help-seeking (尾 -0.169P0.022). Negative impact attribution discrimination has a negative predictive effect on the problem solving (尾 -0.152 P0.040). Conclusion the perception of individual discrimination has a negative effect on the coping style of left-behind children.
【作者單位】： 上饒師范學院教育科學學院;
【基金】：江西省教育科學“十二五”規(guī)劃項目(11YB079)
【分類號】：B844.1

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本文編號：1919160