本文選題：微課程 + 設(shè)計(jì)模式��； 參考：《天津電大學(xué)報(bào)》2015年04期

【摘要】：微課程順應(yīng)了學(xué)習(xí)空間虛擬化、學(xué)習(xí)時間碎片化、學(xué)習(xí)方式個性化的學(xué)習(xí)型社會的需求,成為當(dāng)前遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域理論研究和實(shí)踐探索的熱點(diǎn)問題。目前關(guān)于微課程的定義、設(shè)計(jì)與開發(fā)等研究還處于探索階段,在此背景下,本文提出了基于遠(yuǎn)程開放教育學(xué)習(xí)者的微課程設(shè)計(jì)模式,并系統(tǒng)地介紹了該模式的設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)、框架結(jié)構(gòu)、內(nèi)容要素等,以期能為遠(yuǎn)程開放教育的微課程設(shè)計(jì)理論和實(shí)踐提供有益參考。
[Abstract]:Micro-curriculum meets the needs of learning space virtualization, learning time fragmentation, and learning style personalized learning society, which has become a hot issue in the field of distance education theory research and practical exploration. At present, the research on the definition, design and development of microcurriculum is still in the exploratory stage. Under this background, this paper puts forward the design model of microcurriculum based on distance and open education learners, and systematically introduces the design theory foundation of this model. The framework structure and content elements are expected to provide useful reference for the theory and practice of micro-curriculum design in distance-open education.
【作者單位】： 天津廣播電視大學(xué);
【基金】：天津廣播電視大學(xué)課題“天津開放大學(xué)微課程建設(shè)研究——基于學(xué)習(xí)者的微課程設(shè)計(jì)模式研究”(課題編號:13xy1038)研究成果之一
【分類號】：G434

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本文編號：1910203