發(fā)布時間：2018-05-12 10:26

  本文選題：親社會行為 + 教育社會學��； 參考：《高教發(fā)展與評估》2015年04期

【摘要】：親社會行為的發(fā)展具有生物固有的規(guī)律,也受家庭和環(huán)境的影響,通過學校組織有意義的志愿服務(wù)活動能得以促進。親社會行為在兒童和青少年階段有隨著年齡的增加而增長的趨勢。學校的日常教學活動對促進學生的親社會行為并不明顯,一些針對增強學生的親社會行為而設(shè)計的干預活動既耗時效率也不高。不過,一些特殊的教學安排可以提高學生的親社會行為,比如安排不同年齡的學生在一起學習,使用主動合作的教學方法而不是單純的講授教學方法。同時,學校組織長期的有意義的"志愿活動"有利于學生的親社會行為、公民意識的培養(yǎng)和個人發(fā)展。
[Abstract]:The development of prosocial behavior is biologically inherent and influenced by family and environment, which can be promoted through meaningful voluntary activities organized by schools. Prosocial behavior tends to increase with age in children and adolescents. The daily teaching activities in schools are not obvious to promote students' pro-social behavior, and some intervention activities designed to enhance students' pro-social behavior are time-consuming and inefficient. However, some special teaching arrangements can improve students' pro-social behavior, such as arranging students of different ages to study together, using active and cooperative teaching methods rather than simply teaching methods. At the same time, the organization of long-term meaningful voluntary activities is conducive to students' pro-social behavior, civic awareness and personal development.
【作者單位】： 云南大學高等教育研究院;
【基金】：教育部人文社會科學研究項目西部課題“邊疆地區(qū)大學生親社會行為影響因素的系統(tǒng)研究”階段性成果(K3030186)
【分類號】：G40-05

【共引文獻】

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5 程，

本文編號：1878241