本文選題：MOOC + 同伴評價�。� 參考：《電化教育研究》2015年09期

【摘要】：如何對來自不同地域與文化背景、具有不同學(xué)習(xí)起點的大規(guī)模學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程與成效進行科學(xué)有效的評價,以便為學(xué)習(xí)者提供及時的學(xué)習(xí)反饋與支持,為MOOC教師的教學(xué)優(yōu)化提供依據(jù)與建議,是MOOC深遠發(fā)展面對的重要挑戰(zhàn)。同伴評價利用大規(guī)模學(xué)習(xí)者服務(wù)于大規(guī)模學(xué)習(xí)者,突破MOOC學(xué)習(xí)評價的瓶頸問題,在推進協(xié)同學(xué)習(xí)的同時追求MOOC學(xué)習(xí)者個體與集體智慧的應(yīng)用與發(fā)展,是一種值得提倡的重要的MOOC學(xué)習(xí)評價方式。基于理論分析及對國外MOOC學(xué)習(xí)同伴評價實施的一些具體舉措與經(jīng)驗的借鑒,提出了有效MOOC學(xué)習(xí)同伴評價的實施路徑:一是在意識層面要高度重視MOOC學(xué)習(xí)同伴評價的功用;二是在規(guī)劃層面要系統(tǒng)設(shè)計MOOC學(xué)習(xí)同伴評價的過程,尤其要注重評價方案與量規(guī)的設(shè)計;三是在實踐層面要通過全面分析可能影響MOOC學(xué)習(xí)同伴評價質(zhì)量的因素,充分發(fā)揮MOOC教師的監(jiān)督與指導(dǎo)作用,注重對評價結(jié)果的深度應(yīng)用,從而多方位優(yōu)化MOOC學(xué)習(xí)同伴評價質(zhì)量。
[Abstract]:How to scientifically and effectively evaluate the learning process and effectiveness of large-scale learners from different regions and cultural backgrounds and with different learning starting points in order to provide timely learning feedback and support for learners? It is an important challenge for MOOC to provide the basis and advice for the teaching optimization of MOOC teachers. Peer evaluation uses large-scale learners to serve large-scale learners, breaks through the bottleneck of MOOC learning evaluation, and pursues the application and development of individual and collective wisdom of MOOC learners while promoting collaborative learning. It is an important way to evaluate MOOC learning. Based on the theoretical analysis and some specific measures and experiences of the implementation of MOOC peer evaluation in foreign countries, this paper puts forward the implementation path of effective MOOC peer evaluation: first, we should attach great importance to the function of MOOC peer evaluation at the level of consciousness; The second is to systematically design the process of peer evaluation of MOOC learning at the planning level, especially the design of evaluation scheme and gauge, and the third is to analyze the factors that may affect the quality of peer evaluation of MOOC learning through comprehensive analysis in practice. To give full play to the role of MOOC teachers' supervision and guidance, and pay attention to the in-depth application of evaluation results, so as to optimize the quality of peer evaluation of MOOC learning in many ways.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)計算機科學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院;東北師范大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：教育部科學(xué)技術(shù)戰(zhàn)略研究課題“大數(shù)據(jù)支持下的學(xué)習(xí)分析與教學(xué)評價研究”(課題編號:2014XX07)
【分類號】：G434

【共引文獻】

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本文編號：1826765