本文選題：現(xiàn)象學(xué) + 課業(yè)心理負(fù)擔(dān)��； 參考：《全球教育展望》2015年08期

【摘要】：隨著新課程改革力度的深入,學(xué)生的課業(yè)心理負(fù)擔(dān)也逐漸成為政府、社會(huì)各界和學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)。當(dāng)前學(xué)生課業(yè)心理負(fù)擔(dān)的相關(guān)研究大都為調(diào)查研究或?qū)Σ哐芯康葌鹘y(tǒng)的實(shí)證研究,很難反映出學(xué)生真實(shí)的課業(yè)心理狀況。本文采用與傳統(tǒng)實(shí)證研究相對(duì)立的視角——現(xiàn)象學(xué)視角——重新審視學(xué)生課業(yè)心理負(fù)擔(dān)問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)了由"對(duì)象性"向"非對(duì)象性"研究的方法論轉(zhuǎn)換。并提出要真實(shí)反映個(gè)體課業(yè)心理負(fù)擔(dān),需要用體驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)的"傾聽(tīng)"與"陪伴"在研究者與研究對(duì)象之間建立親密關(guān)系,共同完成整個(gè)研究。文章最后用精神現(xiàn)象學(xué)從社會(huì)、學(xué)校、家庭三個(gè)方面對(duì)學(xué)生課業(yè)心理負(fù)擔(dān)的成因做了進(jìn)一步分析。
[Abstract]:With the deepening of the new curriculum reform, the psychological burden of the students has gradually become the focus of the government, society and schools. At present, most of the related researches on the psychological burden of students are traditional empirical research, such as investigation or countermeasure research. It is difficult to reflect the students' real psychological situation. In this paper, the problem of the psychological burden of students' schoolwork is re-examined from the perspective of phenomenology, which is opposite to the traditional empirical research, and the methodology of the study is transformed from objectiveness to non-objectiveness. In order to truly reflect the psychological burden of individual schoolwork, it is necessary to establish a close relationship between the researcher and the research object with the "listening" and "companionship" of experiential phenomenology, so as to complete the whole study together. In the end, the author makes a further analysis of the causes of students' psychological burden from three aspects of society, school and family with the help of spiritual phenomenology.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【分類號(hào)】：G420

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1798493