本文選題：高校學生　切入點：學習參與度　出處：《華中師范大學學報(人文社會科學版)》2015年06期

【摘要】：隨著高等教育評估模式的轉變,評估方式和內容從注重外部環(huán)境評價轉向更關注學習活動的主體,高校學生作為學習參與活動的重要組成部分,探討其學習參與行為與心理資本間關系具有重要意義。本文以NSSE漢化問卷和國內大學生心理資本問卷為工具,從高校中分層抽取不同專業(yè)、學歷的在校學生進行調查,研究發(fā)現:首先,學習動力及原因是推動學習參與度的首要因素,教育、教學方式的改進是提升課程學習行為及主動合作學習的關鍵,院校環(huán)境支持重心向學生轉移是提升學習參與度最具潛力部分;其次,心理資本五維度希望、自信、樂觀、感恩、韌性得分由高到低階梯狀遞減,各維度間失衡現象明顯,希望的充盈和韌性的缺失成為高校學生心理資本結構的顯著特點;第三,學生學習參與度與心理資本間存在線性關系,其線性方程擬合的彈性系數為0.487,心理資本五維度與學習參與度五維度間存在線性關系,并著重影響到學習動力和原因;針對心理資本與學習參與度之間作用機制的"過程黑箱",可以從主效應、緩沖效應、調節(jié)效應和動態(tài)效應四個理論模型角度進行解釋。
[Abstract]:With the change of evaluation mode of higher education, the way and content of evaluation has changed from paying attention to the external environment evaluation to paying more attention to the main body of learning activities. College students as an important part of learning participation activities.It is of great significance to explore the relationship between learning participation behavior and psychological capital.Based on the NSSE Chinese questionnaire and the domestic college students' psychological capital questionnaire, this paper investigates the students with different majors and degrees from the universities. The results are as follows: first of all,Learning motivation and reason are the primary factors to promote learning participation. The improvement of education and teaching methods is the key to improve the learning behavior and active cooperative learning.The shift of college environment support to students is the most potential part to enhance learning participation. Secondly, the five dimensions of psychological capital hope, self-confidence, optimism, gratitude, tenacity scores from high to low ladder decline, the phenomenon of imbalance between the dimensions is obvious.Hope of filling and lack of resilience become a significant feature of college students' psychological capital structure. Third, there is a linear relationship between students' participation in learning and psychological capital.The coefficient of elasticity of linear equation fitting is 0.487. There is a linear relationship between the five dimensions of psychological capital and the five dimensions of learning participation.The "process black box" of the mechanism between psychological capital and learning participation can be explained from four theoretical models: the main effect, the buffer effect, the regulating effect and the dynamic effect.
【作者單位】： 華中科技大學公共管理學院;
【基金】：2014年湖北省高校省級教學改革研究項目“公共管理學科本科生國際意識和跨文化交流能力的培養(yǎng)模式研究”(2014061)
【分類號】：G444

【參考文獻】

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本文編號：1725806