本文選題：社會(huì)學(xué)視角　切入點(diǎn)：課堂評(píng)價(jià)　出處：《中國(guó)教育學(xué)刊》2015年02期

【摘要】：從社會(huì)學(xué)視角出發(fā),運(yùn)用伯恩斯坦提出的課程類型、分類與構(gòu)架、語(yǔ)言編碼、教學(xué)法實(shí)踐等概念對(duì)學(xué)校傳授的知識(shí)結(jié)構(gòu)與教學(xué)機(jī)制作出分析,探討教學(xué)過(guò)程本身的形態(tài)同社會(huì)結(jié)構(gòu)的維系與社會(huì)不平等的再生產(chǎn)之間的相互關(guān)系。利用價(jià)值與規(guī)范、控制與沖突、闡釋與創(chuàng)造、甄別與選拔等范疇對(duì)課堂評(píng)價(jià)進(jìn)行詮釋,以揭示教學(xué)過(guò)程中課程知識(shí)、教師話語(yǔ)、課堂互動(dòng)和課堂測(cè)驗(yàn)所蘊(yùn)含的社會(huì)特征,準(zhǔn)確把握課堂評(píng)價(jià)的本質(zhì),加深人們對(duì)課堂評(píng)價(jià)的理解和認(rèn)識(shí)。
[Abstract]:From the perspective of sociology, this paper analyzes the knowledge structure and teaching mechanism of schools by using Bernstein's concepts of curriculum type, classification and structure, language coding, teaching practice, etc.This paper probes into the relationship between the form of teaching process itself and the maintenance of social structure and the reproduction of social inequality.Using the categories of value and norm, control and conflict, interpretation and creation, discrimination and selection, the author interprets the classroom evaluation in order to reveal the social characteristics of curriculum knowledge, teacher talk, classroom interaction and classroom test in the teaching process.Accurately grasp the essence of classroom evaluation, deepen people's understanding and understanding of classroom evaluation.
【作者單位】： 江蘇第二師范學(xué)院分院管理辦公室;南京師范大學(xué);
【分類號(hào)】：G420

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1714320