本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中語(yǔ)文教師學(xué)科教學(xué)法知識(shí)的個(gè)案研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文農(nóng)村初中語(yǔ)文教師學(xué)科教學(xué)法知識(shí)的個(gè)案研究姓名:曹月申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士專(zhuān)業(yè):課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師:馬云鵬20090501摘要學(xué)科教學(xué)法知識(shí)是美國(guó)斯坦福大學(xué)教授舒爾曼(Shulman)在1986年針對(duì)當(dāng)時(shí)美國(guó)教師資格認(rèn)定制度的缺失而提出來(lái)的重要概念。此后,許多國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者從多種角度對(duì)其進(jìn)行了大量的研究,形成了一定的理論基礎(chǔ)。學(xué)科教學(xué)法知識(shí)對(duì)采取教學(xué)策略的核心作用,使其具有了提高教師的教學(xué)水平的重要意義。同時(shí),也在提高我國(guó)農(nóng)村教育質(zhì)量和教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)中成為了值得關(guān)注的問(wèn)題。本文對(duì)自舒爾曼以來(lái)國(guó)內(nèi)外學(xué)者所提出的重要的學(xué)科教學(xué)法知識(shí)的研究成果進(jìn)行了梳理,并以一名農(nóng)村初中語(yǔ)文教師——W老師為研究對(duì)象,通過(guò)資料搜集、深入訪談、課堂觀察的方法,探討語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)法知識(shí)的內(nèi)容和建構(gòu)方式,并在此基礎(chǔ)上試圖提出可能有利于語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)法知識(shí)發(fā)展的建議。并希望通過(guò)對(duì)語(yǔ)文教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)的本土化研究,能為推動(dòng)農(nóng)村教師的學(xué)科教學(xué)知識(shí)的發(fā)展和后續(xù)的研究提供一點(diǎn)借鑒。全文的基本結(jié)構(gòu)如下:引言:概述了論題提出的背景、論文研究的目的意義和具體的研究問(wèn)題。第一章:梳理了國(guó)內(nèi)外關(guān)于教師知識(shí)和教師學(xué)科教學(xué)法知識(shí)研究的成果。第二章:論述了本論文的研... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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