本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中語文教師學(xué)科教學(xué)法知識的個案研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

文檔介紹：
東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文農(nóng)村初中語文教師學(xué)科教學(xué)法知識的個案研究姓名:曹月申請學(xué)位級別:碩士專業(yè):課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師:馬云鵬20090501摘要學(xué)科教學(xué)法知識是美國斯坦福大學(xué)教授舒爾曼(Shulman)在1986年針對當(dāng)時美國教師資格認(rèn)定制度的缺失而提出來的重要概念。此后,許多國內(nèi)外專家學(xué)者從多種角度對其進(jìn)行了大量的研究,形成了一定的理論基礎(chǔ)。學(xué)科教學(xué)法知識對采取教學(xué)策略的核心作用,使其具有了提高教師的教學(xué)水平的重要意義。同時,也在提高我國農(nóng)村教育質(zhì)量和教師專業(yè)素質(zhì)中成為了值得關(guān)注的問題。本文對自舒爾曼以來國內(nèi)外學(xué)者所提出的重要的學(xué)科教學(xué)法知識的研究成果進(jìn)行了梳理,并以一名農(nóng)村初中語文教師——W老師為研究對象,通過資料搜集、深入訪談、課堂觀察的方法,探討語文學(xué)科教學(xué)法知識的內(nèi)容和建構(gòu)方式,并在此基礎(chǔ)上試圖提出可能有利于語文學(xué)科教學(xué)法知識發(fā)展的建議。并希望通過對語文教師學(xué)科教學(xué)知識的本土化研究,能為推動農(nóng)村教師的學(xué)科教學(xué)知識的發(fā)展和后續(xù)的研究提供一點(diǎn)借鑒。全文的基本結(jié)構(gòu)如下:引言:概述了論題提出的背景、論文研究的目的意義和具體的研究問題。第一章:梳理了國內(nèi)外關(guān)于教師知識和教師學(xué)科教學(xué)法知識研究的成果。第二章:論述了本論文的研... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處.

  本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中語文教師學(xué)科教學(xué)法知識的個案研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。