本文選題：學(xué)業(yè)延遲滿足　切入點(diǎn)：影響因素　出處：《東疆學(xué)刊》2015年01期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：學(xué)業(yè)延遲滿足是一種自我控制和自我調(diào)節(jié)的能力,是學(xué)生為了追求更有價(jià)值的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而推遲即時(shí)性滿足沖動(dòng)的心理傾向。個(gè)體因素和外部因素對(duì)學(xué)業(yè)延遲都有影響。學(xué)業(yè)延遲滿足能力不僅能影響學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)策略的使用,還能影響學(xué)業(yè)投入的時(shí)間以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。國(guó)內(nèi)有關(guān)學(xué)業(yè)延遲滿足的研究相對(duì)較晚,還停留在學(xué)業(yè)延遲滿足的問(wèn)卷修訂上,缺乏系統(tǒng)的研究。
[Abstract]:Academic delay satisfaction is a self-control and self-regulation ability, In order to pursue a more valuable long-term learning goal, students are inclined to delay the instant gratification of their impulses. Both individual and external factors have an effect on academic delay. The ability of academic delayed gratification can not only affect the students' self. Adjust the use of learning strategies, It can also affect the time of academic investment and students' academic achievement. The domestic research on academic delay satisfaction is relatively late, but also stay on the revision of the questionnaire of academic delay satisfaction, lack of systematic research.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育學(xué)部心理學(xué)院;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度教育部重點(diǎn)課題,編號(hào)為DBA100195
【分類號(hào)】：G420

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1645056