本文選題：CSCL　切入點：學(xué)習(xí)監(jiān)控　出處：《無線互聯(lián)科技》2015年18期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：CSCL(Computer Supported Collaborative Learning,計算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí))克服了時空限制,給學(xué)習(xí)者帶來了極大的便利,更有利于提高學(xué)習(xí)效率。然而近年來的實踐表明,CSCL的學(xué)習(xí)效果并不顯著,甚至有下降的趨勢,其中很重要的原因是對協(xié)作學(xué)習(xí)的過程缺乏控制。文章基于此研究CSCL中的學(xué)習(xí)監(jiān)控策略,以達(dá)到自我監(jiān)控、共同監(jiān)控和共享監(jiān)控的有效融合,對實施"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、混合學(xué)習(xí)和泛在學(xué)習(xí)具有重要的理論指導(dǎo)意義。
[Abstract]:CSCL(Computer Supported Collaborative learning (CSCL(Computer Supported Collaborative learning) overcomes the limitation of time and space, brings great convenience to learners, and is more helpful to improve learning efficiency. However, the practice in recent years has shown that the learning effect of CSCL(Computer Supported Collaborative learning is not significant, and even tends to decline. The important reason is the lack of control over the process of collaborative learning. Based on this, this paper studies the learning monitoring strategy in CSCL to achieve the effective integration of self-monitoring, common monitoring and shared monitoring. It is of great theoretical significance to carry out network learning, mixed learning and universal learning under the background of Internet.
【作者單位】： 南京郵電大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院;
【分類號】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1602770