發(fā)布時(shí)間：2018-03-10 01:37

  本文選題：基于過(guò)程的因材施教　切入點(diǎn)：基于結(jié)果的因材施教　出處：《全球教育展望》2015年03期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：因材施教是一條重要的教育原則,然而大多數(shù)人對(duì)它的認(rèn)識(shí)還停留在重過(guò)程而輕結(jié)果的層面上。基于過(guò)程的因材施教存在著一些局限,如限制了學(xué)生的自由發(fā)展、只能讓極少數(shù)學(xué)生受益和評(píng)價(jià)結(jié)果缺乏公平性。真正的因材施教,必須是基于結(jié)果的因材施教�；诮Y(jié)果的因材施教以承認(rèn)學(xué)生的不同潛質(zhì)為前提,以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性潛能充分發(fā)展為目的�；诮Y(jié)果的因材施教的落實(shí),需要給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自由,促進(jìn)學(xué)生優(yōu)勢(shì)潛能的發(fā)展和建構(gòu)個(gè)性化的評(píng)價(jià)制度。
[Abstract]:Teaching students according to their aptitude is an important educational principle. However, most people's understanding of it is still on the level of emphasizing the process rather than the result. There are some limitations in the process-based teaching of aptitude, such as restricting the students' free development. Only a very small number of students can benefit and the evaluation results are not fair. The true teaching of aptitude must be based on the results of the teaching of aptitude, which is based on the recognition of the different potentials of the students. In order to promote the full development of students' personality potential, it is necessary to give students full learning freedom, promote the development of students' advantage potential and construct a individualized evaluation system for the implementation of result-based teaching in accordance with their aptitude.
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)一般課題“普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的現(xiàn)實(shí)檢視與理論反思”(課題批準(zhǔn)號(hào):BAA130088)的研究成果之一
【分類(lèi)號(hào)】：G420

【共引文獻(xiàn)】

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5 本報(bào)記者 佟亞臣;培養(yǎng)具有民族情懷面向未來(lái)的創(chuàng)新型人才[N];大連日?qǐng)?bào);2011年

6 覃海云;創(chuàng)新辦學(xué)模式 彰顯教育特色[N];團(tuán)結(jié)報(bào);2010年

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本文編號(hào)：1591215