本文關(guān)鍵詞： 實踐性知識 編碼 抽象 擴(kuò)散 教師專業(yè)發(fā)展　出處：《湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報》2015年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：實踐性知識是教師在具體的教育情境和教學(xué)實踐過程中洞察并獲得的實踐智慧,被稱為是教師專業(yè)發(fā)展的主要知識基礎(chǔ),但是實踐性知識卻無法通過理論性知識的獲得路徑而獲得。因此,需要探尋一種新型獲得路徑:編碼、抽象和擴(kuò)散的過程,呈現(xiàn)不同形態(tài)的實踐性知識,并在教育實踐情境中不斷創(chuàng)新,促進(jìn)實踐性知識再次編碼、抽象和擴(kuò)散。通過不斷內(nèi)化編碼、理論升華、擴(kuò)散分享等有效途徑,促進(jìn)教師在實踐性知識影響下的教學(xué)實踐活動的發(fā)生與改善,探尋教師獲得實踐性知識的有效路徑,以推動教育實踐情境中的教師專業(yè)發(fā)展。
[Abstract]:Practical knowledge is the basic knowledge base of teacher ' s professional development , but practical knowledge can ' t be obtained through the path of theoretical knowledge . Therefore , it is necessary to explore a new way to get the path : coding , abstraction and diffusion , to promote the development and improvement of practical knowledge , and to explore the effective path of teacher ' s practical knowledge to promote the teacher ' s professional development in the context of educational practice .

【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【基金】：上海市教育委員會教學(xué)研究室“上海市中小學(xué)(幼兒園)教材教法研修一體網(wǎng)絡(luò)研修課程建設(shè)”項目
【分類號】：G451

【參考文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1514000