本文關(guān)鍵詞：對(duì)教師“主導(dǎo)作用”的再批判——再論教師的引導(dǎo)作用　出處：《中國(guó)教育學(xué)刊》2015年06期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：從分析學(xué)科教學(xué)系統(tǒng)的三個(gè)基本要素和三個(gè)基本矛盾的角度,論證了教學(xué)中學(xué)生是唯一的主體且這種主體地位不能動(dòng)搖。剖析了教師"主導(dǎo)作用"的本質(zhì)及典型表現(xiàn),并從其受過批判的歷史淵源、實(shí)踐時(shí)產(chǎn)生的明顯負(fù)效應(yīng)、與優(yōu)秀中華教育文化的背離三個(gè)方面進(jìn)行了再批判。認(rèn)為教師在教學(xué)中真正應(yīng)發(fā)揮的是引導(dǎo)而非主導(dǎo)作用,實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)作用的根本在于啟發(fā)教學(xué)。
[Abstract]:From the analysis of the three basic elements of the subject teaching system and the angle of three basic contradictions. This paper demonstrates that the teaching students are the only subject and this subject status cannot be shaken, analyzes the essence and typical performance of the teacher's "leading role", and analyzes the historical origin from which the teacher has been criticized. The obvious negative effect in practice has been criticized from three aspects: the deviation from excellent Chinese educational culture, and the teacher should play a leading role in teaching. The fundamental to realize the guiding function is to enlighten the teaching.
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)教育學(xué)院誘思探究教育研究中心;
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 張熊飛|陜西師范大學(xué)教育學(xué)院誘思探究教育研究中心主任,教授(西安710062)。教和學(xué)的人際和諧,是學(xué)科教學(xué)系統(tǒng)中一切和諧的基礎(chǔ)。不管以何種形態(tài)出現(xiàn)的所有教學(xué)活動(dòng),皆包容在教與學(xué)的基本關(guān)系之中。[1]當(dāng)前,教學(xué)質(zhì)量的大面積提高,起決定作用的因素是人。擺正師生的各自位置,形

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1411797