本文關(guān)鍵詞：貧困地區(qū)重點(diǎn)中學(xué)高三學(xué)生人格特質(zhì)、成就動(dòng)機(jī)對(duì)考試焦慮的影響　出處：《華中師范大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,人們面臨越來(lái)越多的挑戰(zhàn),如何從中脫穎而出,走在時(shí)代的前沿,一直是一個(gè)熱議不斷的話題。知識(shí)改變命運(yùn)這句話一直被奉為金玉良言,學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)公認(rèn)的、也是最有效的一個(gè)途徑。因此,高考,成為許多人的一個(gè)蛻變平臺(tái),跨過(guò)去則實(shí)現(xiàn)人生的一次質(zhì)的飛躍,跨不過(guò)去則成為歷史塵埃。如此背景下,高三學(xué)生的考試焦慮問(wèn)題已經(jīng)成為全社會(huì)都需要面對(duì)的難題,對(duì)此許多學(xué)校都會(huì)在畢業(yè)班開展各種各樣的心理咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)的活動(dòng),來(lái)緩解學(xué)生的考試焦慮,以求學(xué)生能在考試中能夠正常甚至超常發(fā)揮,從而取得好成績(jī)。順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要,本研究將采用由美國(guó)心理學(xué)家Sarason編制的,包含37個(gè)項(xiàng)目的《考試焦慮量表》(簡(jiǎn)稱TAS)、1988年學(xué)者葉仁敏和挪威Hegtvet,K.A.一起合作譯制的AMS問(wèn)卷以及《艾森克人格問(wèn)卷》青少年版量表三個(gè)量表,對(duì)某貧困縣重點(diǎn)中學(xué)高三學(xué)生的考試焦慮情況進(jìn)行調(diào)查,并根據(jù)所得結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)：該被試群體焦慮水平普遍偏高,已經(jīng)存在一定考試焦慮的問(wèn)題；該被試群體男女性別的考試焦慮水平差異并不顯著,而且均值也比較接近；理科學(xué)生與文科學(xué)生的考試焦慮水平存在顯著差異；成就動(dòng)機(jī)中的回避失敗維度與考試焦慮存在顯著正相關(guān)的關(guān)系；人格類型中的神經(jīng)質(zhì)維度與考試焦慮存在顯著的正相關(guān)關(guān)系；回避失敗與神經(jīng)質(zhì)水平對(duì)考試焦慮水平具有較好的預(yù)測(cè)效果,三者之間通過(guò)回歸分析得到的回歸方程為：考試焦慮水平=0.564*神經(jīng)質(zhì)水平+0.277*回避失敗水平-2.852。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G448

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