本文關(guān)鍵詞：國(guó)際翻轉(zhuǎn)課堂主題結(jié)構(gòu)研究及可視化分析

  更多相關(guān)文章： 翻轉(zhuǎn)課堂 共詞分析 可視化 聚類分析

【摘要】：翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新的教學(xué)方式自提出以來(lái)便迅速得到全球教育研究者的關(guān)注。為進(jìn)一步探析國(guó)際翻轉(zhuǎn)課堂研究主題,該文以Web of Science核心庫(kù)為數(shù)據(jù)來(lái)源,以2000-2015年216篇國(guó)際翻轉(zhuǎn)課堂研究文獻(xiàn)為對(duì)象,采用多種分析工具及可視化技術(shù),從高被引文獻(xiàn),核心作者分布,論文高產(chǎn)機(jī)構(gòu)以及高頻關(guān)鍵詞等方面進(jìn)行分析,梳理并揭示了當(dāng)前國(guó)際翻轉(zhuǎn)課堂研究現(xiàn)狀。同時(shí)利用聚類分析等多元統(tǒng)計(jì)分析方法,以高頻關(guān)鍵詞相異矩陣為基礎(chǔ),劃分了翻轉(zhuǎn)課堂研究的幾大領(lǐng)域。通過(guò)繪制戰(zhàn)略坐標(biāo)圖,進(jìn)一步明確翻轉(zhuǎn)課堂的研究方向,為后續(xù)翻轉(zhuǎn)課堂的研究思路提供參考。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院知識(shí)工程研究中心;
【基金】：北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室共建項(xiàng)目“面向?qū)W科領(lǐng)域的教育資源智能搜索關(guān)鍵技術(shù)研究”(項(xiàng)目編號(hào):BJ20141017)階段性研究成果
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、引言翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新的教學(xué)方式,把教師上課和學(xué)生課下作業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生課下觀看視頻和課上共同探究的教學(xué)模式,體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的人本主義教育思想,實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)理論與教育實(shí)踐的緊密結(jié)合,在國(guó)內(nèi)外得到了極大的關(guān)注。分析國(guó)際翻轉(zhuǎn)課堂的研究成果,關(guān)注其前沿研究,不僅能

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 王書瑤;;國(guó)外翻轉(zhuǎn)課堂的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)述[J];中國(guó)信息技術(shù)教育;2014年15期

2 郭鵬飛;;國(guó)外關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂的理性思考[J];中國(guó)信息技術(shù)教育;2014年15期

3 祝嘉鈺;;國(guó)外翻轉(zhuǎn)課堂中的教學(xué)視頻制作與管理[J];中國(guó)信息技術(shù)教育;2014年15期

4 魯超;劉清;;引文分析可視化現(xiàn)狀[J];情報(bào)雜志;2010年11期

5 王佑鎂;;基于共詞聚類的我國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育研究熱點(diǎn)分析[J];中國(guó)電化教育;2012年05期

6 馮璐;冷伏海;;共詞分析方法理論進(jìn)展[J];中國(guó)圖書館學(xué)報(bào);2006年02期

7 王紅;趙蔚;孫立會(huì);劉紅霞;;翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模型的設(shè)計(jì)——基于國(guó)內(nèi)外典型案例分析[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2013年08期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 王慧;社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析在學(xué)科熱點(diǎn)分析中的實(shí)證研究[D];江蘇大學(xué);2010年

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 龐弘q，

本文編號(hào)：1252763