【文章摘要】體育教學是學校教學中不可或缺的部分，它在培養(yǎng)學生社會適應能力中具有獨特作用。運用文獻法、觀察法等方法對教師與學生，學生與學生在學校體育活動中或競賽中形成的合作與競爭、人際交往等行為，會遷移到日常生活、社會工作和學習中進行淺析，分析結(jié)果：體育教學有利于提高學生社會適應能力、有利于提高學生適應自然環(huán)境的能力、有利于培養(yǎng)學生的競爭精神；有利于學校信息技術(shù)與體育課的整合。學校體育教學在這個過程中扮演了極其重要的角色。

　　【關鍵詞】體育教學；社會適應能力；學校體育

　　當前頒布的“體育與健康”課程標準以“提高學生對社會環(huán)境的適應能力”為教學目標。體育課堂教學、課余體育鍛煉等對提高學生的社會適應，具有重要的促進作用。人們在體育活動或競賽當中，在遵守規(guī)則的條件下，既存在相互競爭，又有互相協(xié)作配合。體育活動中形成的合作、競爭與規(guī)則遵守會遷移到日常生活、學習、工作中去，有利于社會適應能力的培養(yǎng)。因此，對學校體育教學開展分析研究對提高學生社會適應能力的作用是十分重要的。
　　適應（operation）是一個來源于生物學的名詞，用來表示能增加有機體生存機會的那些身體上和行為上的改變。皮亞杰認為，智慧的本質(zhì)從生物學來說是一種適應，它既可以是一種過程，也可以是一種狀態(tài)。一切有機體都必須適應環(huán)境才能生存與發(fā)展。
　　在社會學中，社會適應是指個人或群體根據(jù)具體的復雜環(huán)境調(diào)整自己的行為使其適應所處社會環(huán)境的過程。在長期社會化發(fā)展過程中，人通過學習各種知識，提高各種能力，最終成為具有適應良好社會環(huán)境能力的個體。在社會化中，學生社會適應能力包含：社會生活能力、學習能力、認知能力、人際交往能力和實踐能力等方面。一個生物的人成為一個社會的人，需要在人際交往中逐漸形成自己的觀念，較好的人際關系，并且需要學會承受各種挫折，學會競爭與合作，，學習各種規(guī)則和價值觀等。這種在社會中環(huán)境不斷學習并根據(jù)特殊的環(huán)境不斷進行調(diào)適的過程即是個體不斷提高社會適應能力的過程。體育活動中存在的矛盾和特殊的復雜的關系使得體育活動在促進個體社會化、提高學生的社會適應能力方面具有不可替代的特殊作用，是學生社會化過程重要的推動者。
　　1 社會適應能力培養(yǎng)過程
　　培養(yǎng)和發(fā)展學生社會適應能力是體育新課程標準的目標之一。因此，應引導學生學會將體育活動中培養(yǎng)的社會適應能力遷移到日常學習和生活中。
　　1.1運動實踐
　　學生通過運動實踐來提高對社會適應的能力，而在體育中學生的運動能力起著至關重要的作用。在日常的實踐中培養(yǎng)學生的運動能力，應在體育課程中貫穿始終。教學中應考慮：教學方法準確，不能紙上談兵。教師要注意精講多練，多給學生自由練習的時間。要充分重視體育動作技術(shù)，因此要創(chuàng)造良好的運動環(huán)境，同時提供足夠的體育設施，使每個學生有條件的去積極參加體育運動，讓他們在不同體育運動實踐中提高自己的運動能力。學生在做練習時，要充分調(diào)動學生的積極性，教師應全程進行指導，多鼓勵。
　　1.2社會實踐
　　社會實踐是學校教育不可或缺的有機組成部分。學生通過體驗社會角色，并且到社區(qū)服務等進行社會實踐，把學得的專業(yè)知識用于實踐，在實踐中繼續(xù)學習提高。如學生深入社區(qū)對體育特色項目的組隊，訓練及推廣，使廣大市民踴躍參加運動鍛煉，通過社區(qū)的鍛煉，既保證了學生實踐活動的開展；同時在社區(qū)組織體育活動中，學生也得到了社會的鍛煉與考驗，為就業(yè)與創(chuàng)業(yè)奠定了實踐基礎。因此只有走出校園、深入社區(qū)、深入群眾、深入實際，開展社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務和勤工助學等，讓學生在實踐中受教育、長才干、做貢獻，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
　　1.3信息傳輸
　　信息傳輸教育是以提高人的信息傳輸為目的的教育活動。信息技術(shù)教育以及學校圖書館開展的用戶教育、文獻檢索教育構(gòu)成了國家信息素養(yǎng)教育的主體。學校開展信息傳輸教育，即提高學生的信息素養(yǎng)。首先應加強提升學生掌握信息的意識，要根據(jù)信息化社會的特點制定相應的信息傳輸標準，并結(jié)合各專業(yè)學生的專業(yè)特點，聯(lián)合圖書館、教師、計算機中心等多種力量開展適應當今社會的信息傳輸教育。隨著新課程標準在全國的實施，許多體育教師必須結(jié)合各自學校的特點將開展信息技術(shù)與體育課的整合在一起，以提高教學效率以及學生的社會適應能力。因此，能否具備較高的信息素養(yǎng)，對學生的個人成才及體育事業(yè)的發(fā)展有著極其重要的影響。
　　1.4開拓創(chuàng)新
　　創(chuàng)造是社會前進的動力，是造就人才的前提。體育的教學活動中，學生是主體，是獨立行為活動者，體育課有著較廣闊的領域。教師要提出探索的目標，激發(fā)學生的學習動機，做到師生心理同步。另外，要通過新穎的教學，充分發(fā)揮和調(diào)動學生學習的積極性，拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生的社會創(chuàng)新能力。在強調(diào)培養(yǎng)和提高學生開拓創(chuàng)新能力的同時，學校的體育活動與競賽應廣泛開展，提倡廣大學生的參與、拼搏、進取精神，讓學生把學到的理論知識運用到時間之中，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維。而體育競賽的高淘汰率和成績至上的特點，也鼓勵師生從深層次上不斷探索技術(shù)形成的成因，充分挖掘個人潛力，以獲得最佳成績。
　　2 小結(jié)
　　2.1學校體育教學對于提高學生社會適應能力具有重要的作用。
　　2.2為了提升學生社會適應能力在體育教學中，要不斷改進教學方法，運用不同的教學手段。2.3在增強學生體質(zhì)、提高學生心理素質(zhì)的同時，注重培養(yǎng)學生的社會適應能力，促進學生社會化發(fā)展。