發(fā)布時間：2017-12-03 10:05

  本文關(guān)鍵詞：基于MOOC的混合教學模式學習評價設(shè)計

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【摘要】：在信息技術(shù)與現(xiàn)代教育深度融合的浪潮下,地方本科院校紛紛加入MOOC教育研究與實踐,并獲得了一些研究成果,譬如通過將網(wǎng)絡(luò)教學空間和MOOC平臺相融合,進行線上教學和線下輔導的混合教學模式。文章在比較傳統(tǒng)學習評價和MOOC學習評價的基礎(chǔ)上,進行學習評價設(shè)計;通過及時記錄學習過程以及師生互動、生生互動,激勵學生以提升學習興趣,從而更好地實現(xiàn)學習目標。
【作者單位】： 邵陽學院網(wǎng)絡(luò)信息中心;
【基金】：湖南省教育廳教育信息化試點單位建設(shè)、邵陽電信、移動橫向項目(湘教通2014[303])
【分類號】：G434
【正文快照】： 0引言發(fā)源于網(wǎng)絡(luò)教育的MOOC(Massive Open OnlineClass,大規(guī)模在線開放課程)萌芽于2008年,2012年起處于高速發(fā)展時期并逐步引入我國。國內(nèi)涌現(xiàn)出全國地方高校UOOC聯(lián)盟、東西部高校課程共享聯(lián)盟等一批MOOC組織,推動了MOOC教育在我國蓬勃發(fā)展。MOOC作為一種新的教學模式引起國內(nèi)

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本文編號：1248292