本文關(guān)鍵詞：幸福論下的心理健康教育價值取向

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【摘要】：我國心理健康教育存在著社會幸福與個人幸福相互脫節(jié)、心理幸福與道德幸福混為一談、幸福的內(nèi)容與形式相脫節(jié)、幸福追求過程與結(jié)果出現(xiàn)偏差等問題。心理健康教育的最終目的是促進人格的完善,實現(xiàn)個人和社會和諧發(fā)展的幸福理想,心理健康教育需要注重社會幸福與個體幸福有機統(tǒng)一,注重心理幸福與道德幸福有機結(jié)合,注重追求幸福的內(nèi)容與形式有機結(jié)合,注重幸福過程的體驗與結(jié)果的有機統(tǒng)一。
【作者單位】： 武漢大學(xué)教育科學(xué)研究院;
【分類號】：G441
【正文快照】： 幸福是人們一生的追求,是人們創(chuàng)造美好生活的終極目標(biāo)。心理健康教育要幫助學(xué)生學(xué)會自我情緒調(diào)控,培養(yǎng)心理健康意識,逐漸學(xué)會與他人、與社會和自然和諧相處,其目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成為一個健康的人,一個幸福的人。所以,心理健康教育應(yīng)該以幸福論為指導(dǎo),確定價值取向,把握心理健康

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