發(fā)布時間：2017-11-27 10:23

  本文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)環(huán)境下融合教育課堂互動研究

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【摘要】：信息技術(shù)的輔助功能改變了每個特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)前景,創(chuàng)新技術(shù)實現(xiàn)了全球交流無障礙,創(chuàng)造了無障礙學(xué)習(xí)環(huán)境。筆者根據(jù)特殊學(xué)生的特點,利用信息技術(shù),創(chuàng)建信息技術(shù)環(huán)境下融合教育課堂互動模型,解決傳統(tǒng)融合教育不"融合"的現(xiàn)象,促進學(xué)生利用信息技術(shù)進行互動和學(xué)習(xí),實現(xiàn)知識的獲取和轉(zhuǎn)化,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力和自我效能感。
【作者單位】： 九江學(xué)院;
【分類號】：G434;G760
【正文快照】： 我國融合教育自1987年以來,發(fā)展近30年,對融合教育的社會制度、家庭合作、政府支持、師資、資格評估、支持系統(tǒng)上進行研究,取得了一定的成績,對融合教育的教學(xué)改革和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了很大的幫助。隨著信息技術(shù)的發(fā)展與滲透,信息技術(shù)對融合教育的影響也越來越明顯。但是在目前

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