本文關(guān)鍵詞：理解課程——MOOC教學設(shè)計的內(nèi)在邏輯

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【摘要】：隨著MOOC的快速發(fā)展,其資源的質(zhì)量受到普遍關(guān)注,提高教學設(shè)計水平以提升對MOOC的理解程度顯得尤為重要。本研究通過文獻法和開發(fā)研究法,基于理解課程理論對MOOC教學設(shè)計內(nèi)涵進行了界定,提出MOOC教學設(shè)計應(yīng)將其創(chuàng)設(shè)成一個表達課程意義和自身精神生命的場域。為此,應(yīng)關(guān)注學習者"偏見"所產(chǎn)生的期待和課程需求,生成建設(shè)目標。圍繞建設(shè)目標,以教育大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),在MOOC環(huán)境下考量如何有效降低認知負荷、促進參與體驗的教學活動、促進學習者之間的合作學習及與教師的對話以達成視域融合為目的協(xié)同創(chuàng)新教學設(shè)計思路,從而促進課程理解和學習者的自我實現(xiàn)。
【作者單位】： 重慶廣播電視大學教務(wù)處;
【基金】：國家開放大學重點項目“基于教育大數(shù)據(jù)的MOOC資源開發(fā)范式研究”(項目編號:G14A3501Z) 重慶廣播電視大學重點項目“遠程開放教育與職業(yè)教育融合:形成、特征與路徑研究”(項目編號:ZD2014-04)
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言當前,整個教育體系將MOOC及其發(fā)展當作提升教育教學質(zhì)量的重要手段和戰(zhàn)略選擇,將其當作提升自身品牌影響力和可持續(xù)發(fā)展能力的著力點。各個在線教育組織紛紛推出自己的超大規(guī)模在線課程(MOOC)。MOOC的完全開放性、超大規(guī)模、用戶自組織和社會建設(shè)性等建設(shè)理念,不僅鼓

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本文編號：1191397