本文關(guān)鍵詞：國(guó)外教師幸福感研究進(jìn)展

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【摘要】：本文對(duì)關(guān)于教師幸福感研究的63篇英文文獻(xiàn)進(jìn)行綜述,呈現(xiàn)了國(guó)外關(guān)于教師幸福感研究的文獻(xiàn)特征、發(fā)展歷程、主題內(nèi)容和研究視角等相關(guān)問(wèn)題的研究進(jìn)展。我們發(fā)現(xiàn),當(dāng)前的研究已經(jīng)體現(xiàn)出數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)、地區(qū)多元和對(duì)象全面等特征,已經(jīng)從教育學(xué)概念界定階段步入多學(xué)科概念界定階段,并嘗試借助心理學(xué)、積極組織行為學(xué)等多種學(xué)科理論,以及多種研究方法來(lái)解讀教師幸福感的主題內(nèi)容,包括影響因素、生成過(guò)程和提升路徑等多方面。
【作者單位】： 教育部普通高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地北京師范大學(xué)教師教育研究中心;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地北京師范大學(xué)教師教育研究中心2013年度自主研究課題“學(xué)校變革背景下的教師學(xué)習(xí)機(jī)制研究” 中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)資金資助課題“學(xué)校場(chǎng)域下的教師學(xué)習(xí)模式研究”的階段成果
【分類(lèi)號(hào)】：G443
【正文快照】： 20世紀(jì)90年代開(kāi)始,教師幸福感逐漸成為受關(guān)注的研究領(lǐng)域,但其發(fā)展一直很緩慢。直到2002年,隨著OECD發(fā)布了報(bào)告《吸引,發(fā)展和留住高質(zhì)量的教師》,各國(guó)政府開(kāi)始出臺(tái)一系列的措施來(lái)提高教師幸福感,以留住高質(zhì)量的教師。2002年至今,國(guó)外教師幸福感研究取得了很大進(jìn)展,然而,國(guó)內(nèi)尚

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【相似文獻(xiàn)】

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2 劉Z腪，

本文編號(hào)：1161416