本文關(guān)鍵詞：概念框架的內(nèi)涵與建構(gòu)——以教育技術(shù)研究為例

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【摘要】：概念框架在實(shí)證研究中發(fā)揮著關(guān)鍵的基礎(chǔ)作用,但經(jīng)常被忽視或混淆。以教育技術(shù)研究為例,通過分析概念框架的內(nèi)涵和功能,本文提出的概念框架的表征方式和建構(gòu)策略有助于引導(dǎo)研究者的實(shí)踐操作,從而推動(dòng)教育技術(shù)研究,乃至實(shí)證研究的基礎(chǔ)性發(fā)展和深化。
【作者單位】： 西安郵電大學(xué)外國(guó)語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 概念框架 內(nèi)涵 功能 表征方式 建構(gòu)策略
【基金】：陜西省教育廳項(xiàng)目“西安地區(qū)普通本科院校大學(xué)英語課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)研究”(課題編號(hào):2013JK0304)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、引言按照最廣義的定義,實(shí)證研究的設(shè)計(jì)必然涉及三個(gè)問題:觀察什么、觀察誰、如何觀察。[1]以教育技術(shù)研究為例,“什么”主要涉及特定技術(shù)產(chǎn)品和過程的設(shè)計(jì)和實(shí)施。比如,非常受關(guān)注的智能輔導(dǎo)系統(tǒng)、基于同伴評(píng)估的游戲、自主學(xué)習(xí)的和基于主體的適應(yīng)性系統(tǒng)、大規(guī)模在線開放

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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