本文關(guān)鍵詞：融入“適應(yīng)性”的教育游戲結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)模型及實(shí)驗(yàn)研究

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【摘要】：適應(yīng)性教育游戲能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù),有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效率。依據(jù)Felder—Silverman學(xué)習(xí)風(fēng)格模型,從序列型與綜合型的內(nèi)容理解維度設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)了適應(yīng)性教育游戲,并通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究法從認(rèn)可度、學(xué)習(xí)效率和影響使用教育游戲因素等方面進(jìn)行研究。研究結(jié)果表明,學(xué)生在適應(yīng)自己學(xué)習(xí)風(fēng)格的適應(yīng)性教育游戲中學(xué)習(xí),效率明顯提高。同時(shí)研究顯示,無(wú)論男生、女生或是序列型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生、綜合型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生都愿意采用綜合型教育游戲進(jìn)行學(xué)習(xí),這項(xiàng)研究可為教育游戲設(shè)計(jì)者提供了理論參考。此外,根據(jù)學(xué)生的使用反饋情況,總結(jié)了影響學(xué)生使用教育游戲的公認(rèn)"趣味性"、"愉悅性"、"易操作性"、"靈活性"四要素外,進(jìn)一步提出了第五要素——"適應(yīng)性"。最后,探討了伴隨翻轉(zhuǎn)課堂、在線MOOC、大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)分析等新技術(shù)、新模式的出現(xiàn),"適應(yīng)性"教育游戲的應(yīng)用新思路。
【作者單位】： 中央電化教育館中國(guó)電化教育雜志社;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí)風(fēng)格 適應(yīng)性 教育游戲 個(gè)性化學(xué)習(xí) 大數(shù)據(jù) 學(xué)習(xí)分析 MOOC
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、前言教育游戲并不僅以“游戲”來(lái)定性,而是指將某個(gè)已經(jīng)存在的、具有一定核心和內(nèi)在價(jià)值的事物與游戲機(jī)制相整合,以激發(fā)用戶(hù)的參與度、投入感和忠誠(chéng)度。相輔相成的還有一些常見(jiàn)的解釋性詞匯,如“評(píng)估和激勵(lì)”、“認(rèn)可與獎(jiǎng)勵(lì)”、“忠誠(chéng)度”、“信譽(yù)”、“引導(dǎo)并放大一些高

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 魏婷;李藝;;教育游戲參與者行為意向影響因素模型的復(fù)核效化研究[J];電化教育研究;2012年06期

2 尚俊杰;張U，

本文編號(hào)：1078137