本文關(guān)鍵詞：開放大學(xué)MOOC課程設(shè)計模式研究

  更多相關(guān)文章： MOOC 開放大學(xué) 網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計模式

【摘要】：在固定的教室、時間點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)的模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足開放大學(xué)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情,之后在國內(nèi)廣播電視大學(xué)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)院出現(xiàn)了新的學(xué)習(xí)方式——基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)者可以在有電腦和網(wǎng)絡(luò)的任何地點(diǎn)進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)在一定程度上滿足了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情。但是隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,2012年,國外一種全新的教學(xué)模式——MOOC應(yīng)運(yùn)而生,世界各地的學(xué)習(xí)者逐漸關(guān)注MOOC課程。舊的遠(yuǎn)程教育方式已經(jīng)落后,亟待一種新型的課程設(shè)計模式滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。為此,本研究順應(yīng)時代變革的要求,嘗試在MOOC環(huán)境下對上海開放大學(xué)MOOC課程案例進(jìn)行分析,創(chuàng)建具有開放大學(xué)特征的MOOC課程設(shè)計模式,為以后開放大學(xué)教師創(chuàng)建MOOC課程提供適宜的設(shè)計模式和實(shí)踐指導(dǎo)。全文共分5個部分展開論述。第一部分首先分析MOOC產(chǎn)生的原因和MOOC環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)課程的現(xiàn)狀,從兩個方面來闡述本研究的重要性和必要性,明確本研究的重點(diǎn)、研究意義以及研究的方法;第二部分總結(jié)梳理了國內(nèi)外MOOC課程設(shè)計模式的理論和實(shí)踐,并對相關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行綜合論述,總結(jié)其歷史脈絡(luò);第三部分在“卓越MOOC課程平臺”上創(chuàng)建《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程,闡述《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)課程創(chuàng)建的過程。設(shè)計調(diào)查問卷,分別針對課程教師和課程的學(xué)習(xí)者進(jìn)行問卷調(diào)查,最終對問卷結(jié)果進(jìn)行分析;第四部分總結(jié)分析MOOC環(huán)境下開放大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的創(chuàng)建過程,總結(jié)出具有MOOC特征的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計模式;第五部分對本研究進(jìn)行總結(jié),概括論文成果、創(chuàng)新點(diǎn),以及需要改進(jìn)的地方,并對后續(xù)的研究提出一定的展望。
【關(guān)鍵詞】：MOOC 開放大學(xué) 網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計模式
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G434
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-11
• 第1章 緒論11-16
• 1.1 研究背景11-12
• 1.2 研究問題12-13
• 1.3 研究意義13
• 1.4 研究框架13
• 1.5 研究方法13-14
• 1.6 概念界定14-16
• 1.6.1 MOOC定義14
• 1.6.2 網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計定義14-16
• 第2章 研究現(xiàn)狀綜述16-18
• 2.1 國內(nèi)現(xiàn)狀研究16-17
• 2.2 國外現(xiàn)狀研究17-18
• 第3章 基于“智慧樹MOOC式在線互動學(xué)堂”課程設(shè)計模式研究18-47
• 3.1 “智慧樹MOOC式在線互動學(xué)堂”平臺介紹18
• 3.2 “智慧樹MOOC式在線互動學(xué)堂”功能介紹18-22
• 3.3 《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程的設(shè)計和實(shí)現(xiàn)22-34
• 3.3.1 《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計23-25
• 3.3.2 《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)現(xiàn)25-34
• 3.4 問卷的設(shè)計、分析與評價34-46
• 3.4.1 調(diào)查問卷設(shè)計34-35
• 3.4.2 調(diào)查問卷分析與評價35-46
• 3.5 小結(jié)46-47
• 第4章 開放大學(xué)MOOC課程設(shè)計模式框架47-52
• 4.1 課程設(shè)計團(tuán)隊的組成47-48
• 4.1.1 團(tuán)隊建設(shè)原則47
• 4.1.2 課程團(tuán)隊人員構(gòu)成47-48
• 4.2 網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計模式框架48-52
• 4.2.1 方案制定階段48-49
• 4.2.2 設(shè)計實(shí)施階段49
• 4.2.3 整合測試階段49
• 4.2.4 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)階段49-52
• 第5章 總結(jié)與展望52-53
• 5.1 研究總結(jié)52
• 5.2 不足與展望52-53
• 致謝53-54
• 參考文獻(xiàn)54-57
• 攻讀碩士學(xué)位期間取得研究成果57

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

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本文編號：1068401