發(fā)布時(shí)間：2017-09-15 07:18

  本文關(guān)鍵詞：課前如何把握學(xué)情

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【摘要】：正自從2008年參加煙臺(tái)市區(qū)域推進(jìn)差異教學(xué)的實(shí)踐研究以來(lái),我們從課前調(diào)研學(xué)情延伸拓展到課中關(guān)注學(xué)情、課末反饋分析學(xué)情三個(gè)不同的時(shí)間段對(duì)學(xué)情進(jìn)行了全面了解與深入分析,為教學(xué)內(nèi)容的取舍與分解、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式的選擇,以及教學(xué)流程的確定、提高課堂教學(xué)效率等提供了重要的依據(jù)。本文主要針對(duì)"課前如何有效把握學(xué)情"和大家探討交流。在日常教學(xué)中,我們不難發(fā)現(xiàn),不少教師無(wú)視或者輕視課前學(xué)情分析的意義和功能。很多老師認(rèn)為:我和學(xué)生天
【作者單位】： 煙臺(tái)市芝罘區(qū)魯峰小學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 差異教學(xué);教學(xué)流程;學(xué)習(xí)過(guò)程;課堂教學(xué);反饋分析;日常教學(xué);教學(xué)方法;教學(xué)策略;負(fù)遷移;教學(xué)內(nèi)容;
【分類(lèi)號(hào)】：G623.5
【正文快照】： 自從2008年參加煙臺(tái)市區(qū)域推進(jìn)差異教學(xué)的實(shí)踐研究以來(lái),我們從課前調(diào)研學(xué)情延伸拓展到課中關(guān)注學(xué)情、課末反饋分析學(xué)情三個(gè)不同的時(shí)間段對(duì)學(xué)情進(jìn)行了全面了解與深入分析,為教學(xué)內(nèi)容的取舍與分解、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式的選擇,以及教學(xué)流程的確定、提高課堂教學(xué)效率等提供了重要

【相似文獻(xiàn)】

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