發(fā)布時(shí)間：2017-06-12 10:09

  本文關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中高年級(jí)小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)研究是深化基礎(chǔ)教育課程改革的重要議題,也是促進(jìn)小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的著力點(diǎn)。關(guān)于課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)的研究大多聚焦于城市中小學(xué)生,相比較而言,鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)的研究總體偏少,在謀求教育公平、推進(jìn)教育均衡的背景下,這樣的研究現(xiàn)狀顯然無(wú)法令人滿意,據(jù)此,亟待開(kāi)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)研究。選取J市的一所普通鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué),以觀察法為主、輔之以訪談法、文獻(xiàn)研究法、文本分析等方法開(kāi)展研究。結(jié)合已有研究和實(shí)地觀察,確定從課堂學(xué)習(xí)的氛圍體驗(yàn)、認(rèn)知體驗(yàn)、學(xué)科情感體驗(yàn)、師生關(guān)聯(lián)體驗(yàn)、自我認(rèn)識(shí)體驗(yàn)五個(gè)方面收集研究資料,以此探究鄉(xiāng)鎮(zhèn)中高年級(jí)小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得了哪些體驗(yàn)、以及如何改善其課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。研究發(fā)現(xiàn),鄉(xiāng)鎮(zhèn)中高年級(jí)小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)現(xiàn)狀不佳,具體表現(xiàn)在：①課堂中存在讓學(xué)生不安的環(huán)境因素,乏味壓抑的課堂氛圍使學(xué)生缺少愉悅幸福的感覺(jué)。②課堂學(xué)習(xí)中教師是“主角”,學(xué)生仍然是最忠實(shí)的“聽(tīng)眾”,且學(xué)生的學(xué)習(xí)仍舊限定為課本內(nèi)容。③學(xué)生對(duì)某個(gè)學(xué)科的厭惡情感以及在課堂中表現(xiàn)出來(lái)的“虛假”興趣,不利于學(xué)生有效開(kāi)展課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。④教師尊重的不是學(xué)生個(gè)體,而是其取得的考試成績(jī),同伴之間缺少相互傾聽(tīng)與合作的互助關(guān)系。⑤學(xué)生在逐漸失去學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)逐漸迷失了自我,無(wú)法獲得正確的自我認(rèn)識(shí)體驗(yàn)。根據(jù)上述研究,提出如下策略來(lái)改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)中高年級(jí)小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)：①創(chuàng)設(shè)舒適、民主的課堂環(huán)境與氛圍,使兒童能以愉悅的心情投入學(xué)習(xí)。②進(jìn)一步完善課堂教學(xué)理念,以“用教材教”的理念引導(dǎo)師生開(kāi)展“導(dǎo)學(xué)做”的教學(xué)活動(dòng)。③讓學(xué)生在釋放想象力和創(chuàng)造力的課堂中重燃學(xué)習(xí)熱情,積極實(shí)施主題-經(jīng)驗(yàn)-表達(dá)的課堂評(píng)價(jià)方式。④構(gòu)建以尊重為底線的師生、同伴關(guān)系,創(chuàng)設(shè)傾聽(tīng)和對(duì)話為主旋律的課堂合作學(xué)習(xí)共同體；⑤明確學(xué)生的主體地位,以豐富多彩的校園生活明確學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生自我完善的意義,并引導(dǎo)學(xué)生獲得積極的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
【關(guān)鍵詞】：鄉(xiāng)鎮(zhèn) 中高年級(jí)小學(xué)生 課堂學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)體驗(yàn)
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G622.4
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 緒論9-18
• (一) 研究緣起9-11
• 1. 學(xué)習(xí)體驗(yàn)——小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)探究10
• 2. 學(xué)習(xí)體驗(yàn)——基礎(chǔ)教育課程改革的重要議題10-11
• 3. 學(xué)習(xí)體驗(yàn)——小學(xué)生健康成長(zhǎng)的著力點(diǎn)11
• (二) 研究意義11-13
• 1. 關(guān)注鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)11-12
• 2. 促進(jìn)兒童全面健康發(fā)展12
• 3. 對(duì)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和完善12-13
• (三) 國(guó)內(nèi)外關(guān)于學(xué)習(xí)體驗(yàn)的研究現(xiàn)狀13-18
• 1. 關(guān)于體驗(yàn)的研究狀況13-16
• 2. 關(guān)于學(xué)習(xí)體驗(yàn)的研究狀況16-17
• 3. 研究述評(píng)17-18
• 一、研究設(shè)計(jì)18-24
• (一) 概念界定18-19
• 1. 體驗(yàn)18-19
• 2. 學(xué)習(xí)體驗(yàn)19
• (二) 研究?jī)?nèi)容19-20
• (三) 研究方法20-21
• 1. 文獻(xiàn)研究法20
• 2. 觀察法20
• 3. 訪談法20-21
• 4. 文本分析法21
• (四) 研究思路21-24
• 1. 相關(guān)文獻(xiàn)的解讀21
• 2. 觀察維度的建構(gòu)21-22
• 3. 研究對(duì)象的確立22-23
• 4. 研究資料的收集和分析23-24
• 二、課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)的理論解讀24-29
• (一) 相關(guān)概念辨析24-25
• 1. 經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)24-25
• 2. 學(xué)習(xí)體驗(yàn)與生活體驗(yàn)25
• (二) 學(xué)習(xí)體驗(yàn)的特質(zhì)25-27
• 1. 時(shí)間性與生成性25-26
• 2. 整體性與個(gè)體性26
• 3. 情感性與意義性26-27
• (三) 學(xué)習(xí)體驗(yàn)的生成機(jī)制27-29
• 1. 學(xué)習(xí)體驗(yàn)的生成機(jī)制分析27-28
• 2. 學(xué)習(xí)體驗(yàn)生成機(jī)制的共性28-29
• 三、研究結(jié)果29-52
• (一) 課堂學(xué)習(xí)的氛圍體驗(yàn)29-34
• 1. 缺少安全舒適的課堂環(huán)境30-31
• 2. 乏味壓抑的課堂學(xué)習(xí)氛圍31-34
• (二) 課堂學(xué)習(xí)的認(rèn)知體驗(yàn)34-40
• 1. 老師講,“我”聽(tīng)34-37
• 2. 課堂認(rèn)知就是“學(xué)教材”37-40
• (三) 課堂學(xué)習(xí)的學(xué)科情感體驗(yàn)40-44
• 1. “我”討厭這門(mén)學(xué)科40-42
• 2. “外在”的學(xué)習(xí)興趣與熱情42-44
• (四) 課堂學(xué)習(xí)的主體關(guān)聯(lián)體驗(yàn)44-48
• 1. 老師尊重的是分?jǐn)?shù),不是“我”44-46
• 2. 同伴之間缺少互助與合作46-48
• (五) 課堂學(xué)習(xí)的自我認(rèn)識(shí)體驗(yàn)48-52
• 1. “我”為誰(shuí)學(xué)習(xí)49-50
• 2. “我”的生活只有“上課和作業(yè)”50-52
• 四、結(jié)論和建議52-71
• (一) 研究結(jié)論52-53
• 1. 鄉(xiāng)鎮(zhèn)中高年級(jí)小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)總體狀況不佳52
• 2. 不同班級(jí)的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)狀況存在一定的差異52-53
• (二) 研究建議53-71
• 1. 創(chuàng)設(shè)舒適民主的課堂環(huán)境與氛圍53-56
• 2. 完善學(xué)校課堂教學(xué)理念56-60
• 3. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情60-64
• 4. 創(chuàng)建課堂合作學(xué)習(xí)共同體64-67
• 5. 引導(dǎo)學(xué)生形成正確的自我認(rèn)識(shí)67-71
• 結(jié)束語(yǔ)71-72
• 參考文獻(xiàn)72-75
• 附錄A：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中高年級(jí)小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)訪談提綱75-76
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果76-77
• 致謝77-78

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  本文關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中高年級(jí)小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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