兒歌是每個兒童最早接觸的文學(xué)形式,被稱為兒童的“文化母乳”,因其音韻和諧、節(jié)奏歡快、情感真摯,受到廣大兒童的歡迎,小學(xué)語文教材中也有大量兒歌出現(xiàn),尤其在低年級學(xué)段,兒歌教學(xué)本應(yīng)受到足夠重視,但在實際教學(xué)中,兒歌的功能并沒有得到充分發(fā)揮。通過對兒歌教學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)的查閱發(fā)現(xiàn),兒歌教學(xué)已經(jīng)有較多的理論和實踐,研究中立足于小學(xué)語文課文的兒歌教學(xué)活動實踐研究十分有限。本文以部編版小學(xué)語文一、二年級教材為例,通過調(diào)查訪談等途徑搜集資料進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)問題,在此基礎(chǔ)上分析問題產(chǎn)生的原因,結(jié)合理論,最后從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法三個層面提出優(yōu)化策略,旨在為一線教師進(jìn)行兒歌教學(xué)活動實踐時提供參考。全文主要分為以下五個部分:緒論,包括研究緣起、研究目的、研究意義和研究方法,對兒歌、兒歌教學(xué)的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了文獻(xiàn)綜述和小結(jié)。第一章,對兒歌、童謠、兒童詩三者進(jìn)行概念界定和區(qū)分,對兒歌的特點(diǎn)和分類進(jìn)行闡述,再從兒童心理發(fā)展和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律出發(fā),在對相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理后,找出兒歌教學(xué)活動實踐的理論依據(jù)。第二章,從問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查和課堂觀察為依據(jù),分析并總結(jié)出目前小學(xué)語文低學(xué)段兒歌教學(xué)活動實踐中存在的問題有:缺乏兒童視角...

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究緣起
    二、研究目的和研究意義
    三、研究綜述
    四、研究方法
第一章 兒歌教學(xué)活動的相關(guān)概念及理論
    第一節(jié) 核心概念的界定
        一、兒歌
        二、教學(xué)活動
    第二節(jié) 兒歌教學(xué)活動實踐的理論基礎(chǔ)
        一、兒童語言習(xí)得理論
        二、兒童認(rèn)知發(fā)展理論
        三、文本體式教學(xué)理念
第二章 小學(xué)語文低學(xué)段兒歌教學(xué)活動現(xiàn)狀調(diào)查與分析
    第一節(jié) 小學(xué)語文低學(xué)段兒歌教學(xué)活動現(xiàn)狀調(diào)查
        一、問卷調(diào)查及結(jié)果分析
        二、訪談?wù){(diào)查及結(jié)果分析
        三、課堂觀察及結(jié)果分析
    第二節(jié) 小學(xué)語文低學(xué)段兒歌教學(xué)活動存在的問題
        一、缺少文本研究,教學(xué)目標(biāo)的偏離和空泛化
        二、忽視教材內(nèi)容豐富內(nèi)涵,教學(xué)內(nèi)容選擇的淺薄化
        三、缺乏兒童視角,教學(xué)方法的單一化
    第三節(jié) 小學(xué)語文低學(xué)段兒歌教學(xué)活動存在問題的成因分析
        一、教師的經(jīng)驗化教學(xué)
        二、教師兒歌教學(xué)的專業(yè)知識不足
        三、語文測評影響了兒歌教學(xué)
第三章 部編版小學(xué)語文低學(xué)段教材中兒歌的選文分析
    第一節(jié) 教材中兒歌的內(nèi)容分析
        一、民俗文化類
        二、行為習(xí)慣類
        三、語言訓(xùn)練類
        四、認(rèn)知自然類
    第二節(jié) 教材中兒歌的形式分析
        一、篇章結(jié)構(gòu)
        二、韻律
    第三節(jié) 教材中兒歌包含的文化分析
第四章 小學(xué)語文低學(xué)段兒歌教學(xué)活動的優(yōu)化策略
    第一節(jié) 教學(xué)活動目標(biāo)的優(yōu)化
        一、研讀課標(biāo)
        二、研究教材,解讀文本
        三、分析學(xué)情
    第二節(jié) 教學(xué)活動內(nèi)容的優(yōu)化
        一、依據(jù)具體兒歌文本特點(diǎn)確定教學(xué)內(nèi)容
        二、把握兒歌內(nèi)容的知識性并兼顧文化性
        三、利用多種資源補(bǔ)充兒歌教學(xué)內(nèi)容
    第三節(jié) 教學(xué)活動方法的優(yōu)化
        一、培養(yǎng)語感——吟誦教學(xué)法
        二、寓教于樂——游戲教學(xué)法
        三、學(xué)以致用——兒歌創(chuàng)編法
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號：4038815