學(xué)習(xí)一種語言一定要有語言情境才能學(xué)得好,小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動,有意注意持續(xù)時間相對較短。因此,如何有效的利用所謂的文本情境,就是教師基于教材和授課對象的能力水平,對教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真梳理、重新組織并呈現(xiàn)新的對話教學(xué)形式,從而提高實(shí)際對話教學(xué)的效果。文本情境源于教材但又高于教材。那么,該如何開展"文本情境教學(xué)"呢?本文著重從文本情境教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的作用、文本情境教學(xué)法在教學(xué)中的運(yùn)用、文本情境教學(xué)法在英語口語中的作用等方面進(jìn)行闡述。

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【文章目錄】：
一、 應(yīng)用文本情境教學(xué)法提升小學(xué)英語對話教學(xué)質(zhì)量上受到重視
    1、導(dǎo)入文本情境,感受對話語言。
    2、提供文本情境,操練對話語言。
    3、開放文本情境,發(fā)言對話語言。
二、文本情境教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)施方法
結(jié)束語:



本文編號：4031595