發(fā)布時間：2025-01-15 09:28

　　當今世界正處于信息大爆炸的時代,獲取信息的“閱讀能力”是高效人士的基本素質(zhì)能力。默讀因其過程保持安靜,有利于人們進行獨立思考,是人們最經(jīng)常使用的也是效率最高的閱讀方式之一。小學中段是學生心理發(fā)展的敏感期,是培養(yǎng)學生形成閱讀能力的關(guān)鍵時期,在這一階段忽視對學生默讀能力的培養(yǎng),將直接影響學生在小學、初中階段的學習能力,不利于學生長期發(fā)展。本文就以小學中段為研究對象,對目前該階段的默讀活動開展情況進行考察,歸納出其存在的問題。在此基礎(chǔ)上,對小學中段默讀教學進行從設(shè)計到實施再到評價的全方位實踐探索,并提出小學中段默讀教學實施的幾點建議。本文分為五個章節(jié),第一章通過對國內(nèi)外學者研究成果的梳理,闡述了默讀的概念、默讀能力的因素和默讀能力的培養(yǎng),進行了理論基礎(chǔ)的整理。梳理默讀在小學中段閱讀教學中的實施依據(jù),主要包括小學中段閱讀訓練的目的、特點和主要的教學方法。第二章通過訪談和數(shù)據(jù)分析小學中段默讀教學的現(xiàn)狀,從學生、教師、環(huán)境三個方面分析存在的問題及原因。第三章根據(jù)小學中段學生的特點,以閱讀循環(huán)圈理論為基礎(chǔ),構(gòu)建適合小學中段閱讀教學的循環(huán)圈理論框架,設(shè)計了默讀教學的基本規(guī)范流程。同時從閱讀文章選擇、教學...

【文章頁數(shù)】：43 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖2一1小學中段學生閱讀來源統(tǒng)計

閱讀基本情況方面，通過對學生閱讀內(nèi)容來源進行調(diào)查，結(jié)果顯示學生的閱讀??源主要是自己想讀（６９％），其次是老師布置的學習任務(wù)（２１％）。通過對學生的??外閱讀時間進行統(tǒng)計，我們可以看到絕大多數(shù)學生都有課外閱讀的習慣，閱讀時??間大多集中在一個小時之內(nèi)。因此小學中段的學生己經(jīng)有了比....

圖2一2小學中段學生閱讀時間統(tǒng)計

閱讀基本情況方面，通過對學生閱讀內(nèi)容來源進行調(diào)查，結(jié)果顯示學生的閱讀??源主要是自己想讀（６９％），其次是老師布置的學習任務(wù)（２１％）。通過對學生的??外閱讀時間進行統(tǒng)計，我們可以看到絕大多數(shù)學生都有課外閱讀的習慣，閱讀時??間大多集中在一個小時之內(nèi)。因此小學中段的學生己經(jīng)有了比....

圖2一3小學中段學生閱讀方式統(tǒng)計

圖２－１小學中段學生閱讀來源統(tǒng)計??ＪＬ??ＥＳｆｐ＿?■臟讀??一Ｔ？?．半＿內(nèi)??■?料時到－小時??ｅａ?一〗、時以上??圖２－２小學中段學生閱讀時間統(tǒng)計??閱讀基本情況方面，通過對學生閱讀內(nèi)容來源進行調(diào)查，結(jié)果顯示學生的閱讀??來源主要是自己想讀（６９％），其次是老師布置....

圖2一4小學中段學生閱讀肢體習慣統(tǒng)計

閱讀能力方面，我們對學生閱讀的肢體習慣、閱讀習慣和閱讀困難的情況進行??了調(diào)查。在學生肢體習慣方面，學生使用兩手拿書的比例占到６４％，使用一只手拿??書且另一只手圈點或指讀的比例為３０％；在閱讀習慣統(tǒng)計方面，大部分學生都會全??部文字認真讀，掌握句讀、段讀和全文瀏覽的學生比較少，....

本文編號：4027203