"鄉(xiāng)村振興"背景下,實施小學(xué)全科師范生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),要奠定學(xué)生的科學(xué)文化基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度和精神,提升學(xué)生的科學(xué)教學(xué)能力及開展科學(xué)實踐活動的能力,最終勝任農(nóng)村小學(xué)全科教師的角色。本文運用問卷調(diào)查法從科學(xué)知識、科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神三個方面分析目前我校小學(xué)全科師范生科學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)狀,分析認為:學(xué)生的科學(xué)知識掌握不牢固,批判思考的態(tài)度薄弱,質(zhì)疑能力、創(chuàng)造能力不足。從提高學(xué)生整體的科學(xué)素養(yǎng)水平角度出發(fā),本文從五個方面提出改進策略:調(diào)整課程設(shè)置,增加科學(xué)選修課;提升教師的職業(yè)素養(yǎng),設(shè)計高效的科學(xué)實踐課堂;改革實驗教學(xué),促進學(xué)生小組的分析探究;開展科學(xué)類實踐活動,積累地域性科學(xué)知識;校內(nèi)校外形成合力,科學(xué)實踐互動。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

圖1 科學(xué)知識調(diào)查情況

本問卷共設(shè)置60道有關(guān)自然科學(xué)知識的題目，涉及數(shù)學(xué)、物理、生物、化學(xué)、地理、計算機六大學(xué)科，每個學(xué)科設(shè)置10個題目，答對1題記作10分，答錯記作0分,滿分100分。從問卷數(shù)據(jù)分析（圖1），學(xué)生科學(xué)知識平均得分是65.5分，這與調(diào)查問卷中有283位同學(xué)（51.36%）認為自己的科學(xué)....

圖2 科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神現(xiàn)狀調(diào)查情況

美國先進科學(xué)協(xié)會頒布的《2061計劃》中提出的科學(xué)態(tài)度主要是指對事物的好奇心、尊重事實、批判思考、靈活性、對變化世界的敏感性等內(nèi)容。中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)文化基礎(chǔ)方面中提到的科學(xué)精神是指“學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運用科學(xué)知識和技能等方面所形成的價值標準、思維方式和行為表現(xiàn)，具體內(nèi)容是指執(zhí)....

圖3 小教學(xué)生獲取科技信息途徑（經(jīng)常：一月一次；偶爾：半年或一年一次）

我校小學(xué)教育專業(yè)師范生71.14%來自于安徽省農(nóng)村地區(qū)，分布于16個地級市，通過與抽樣學(xué)生面對面交談了解到，學(xué)校把科學(xué)課作為副科，放在無關(guān)緊要的位置，甚至被所謂的主課以補課形式占用；師資力量薄弱，專業(yè)科學(xué)教師少、教學(xué)設(shè)備陳舊，每周課時量較少，課堂教學(xué)僅停留在枯燥的理論知識層面，許....

圖4 使用手機時間

小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生由于享有國家“包分配”的權(quán)利，無形中降低了學(xué)習(xí)的標準，學(xué)業(yè)成績達到合格成為大多數(shù)人的最終目標。雖科學(xué)信息獲取途徑較易，但獲取主動性較弱：如圖1顯示僅8.83%的學(xué)生做到經(jīng)常借閱科技書籍，16.23%的學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)瀏覽科技信息，而大部分學(xué)生僅偶爾甚至從沒有主動獲取科....

本文編號：4018257