采茶戲產(chǎn)生于民間,健康質樸,鄉(xiāng)情濃郁。江西采茶歷史悠久,茶農(nóng)們在繁忙的農(nóng)作中通過唱歌的方式緩解疲勞、互相鼓舞,形成了采茶戲的原始曲調“茶歌”。南昌采茶戲幾經(jīng)風雨,經(jīng)歷“茶歌”、“茶舞”、“茶燈”、“三角班”、“半班”等階段發(fā)展至今。在國家政策的意見指導下,為了更好的傳承南昌采茶戲,推動采茶戲的發(fā)展,拓寬采茶戲的舞臺,本文將通過實踐調查、教學案例,尋找適合課堂教學的劇目,探索南昌采茶戲在小學音樂課堂的教學模式。本文共分三章,第一章論述南昌采茶戲的發(fā)源及發(fā)展,分析適合小學課堂的經(jīng)典劇目;第二章介紹“戲曲進校園”活動背景,將南昌采茶戲在小學校園的現(xiàn)狀進行分析研究,設計教案、展開教學實踐并進行總結反思;第三章是南昌采茶戲在小學音樂課堂教學中的啟示,提出教學中應注重欣賞和體驗;南昌采茶戲課程可放在六年級《京韻京腔》單元后進行;教師應揚長避短,合理利用資源三個觀點;最后是對全文的總結。本文通過課堂觀察和問卷調查,了解學生課前課后對待南昌采茶戲的態(tài)度變化、接受情況,為后期開展課堂教學打下基礎,提供參考,為南昌采茶戲的傳承與發(fā)展貢獻綿薄之力。

【文章頁數(shù)】：28 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題背景與意義
    二、研究現(xiàn)狀
    三、研究方法與思路
第一章 南昌采茶戲概述
    1.1 南昌采茶戲發(fā)展
    1.2 南昌采茶戲中適合小學課堂教學的劇目
第二章 南昌采茶戲在小學音樂課堂的教學實踐
    2.1 “戲曲進校園”活動背景
    2.2 南昌市小學“戲曲進校園”活動現(xiàn)狀分析
    2.3 在小學課堂中的教學實例
        2.3.1 小學六年級欣賞課——《方卿戲姑》
        2.3.2 小學六年級欣賞課——《初見南昌采茶戲》
    2.4 課堂問卷調查分析
    2.5 教學實踐反饋
第三章 南昌采茶戲在小學音樂教學中的啟示
    3.1 欣賞體驗多于知識技能
    3.2 在六年級《京腔京韻》單元后適當增加南昌采茶戲內(nèi)容
    3.3 揚長避短,合理利用資源
結論
參考文獻
附錄
    (一)課前調查問卷
    (二)課后調查問卷
致謝



本文編號：4004021