對于剛剛進(jìn)入小學(xué)一年級的兒童而言,他們的主要活動(dòng)是交往和學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)為兒童提供了可能的發(fā)展契機(jī),而交往則是兒童獲得自我發(fā)展的充分條件。因此,學(xué)生的同伴關(guān)系、學(xué)習(xí)適應(yīng)性和學(xué)業(yè)成績得到了研究者們的廣泛關(guān)注。就目前的研究情況來看,大多數(shù)相關(guān)研究的研究對象主要聚焦于初、高中生,對小學(xué)生的研究則相對較少,尤其對小學(xué)一年級學(xué)生的研究更為鮮見。本研究以成都市某小學(xué)一年級390名學(xué)生為研究樣本,通過問卷調(diào)查法和同伴提名法,對其同伴關(guān)系、學(xué)習(xí)適應(yīng)性和學(xué)業(yè)成績之間的關(guān)系進(jìn)行了探討,并給出了相應(yīng)的教育建議。本研究主要有以下發(fā)現(xiàn):(1)在同伴關(guān)系的各維度中,同伴接納和同伴拒絕存在顯著的性別差異,女生的同伴接納明顯優(yōu)于男生,而其同伴拒絕明顯低于男生。(2)本研究樣本的學(xué)習(xí)適應(yīng)性平均水平和全國理論常模的平均等級(3.0)持平,但學(xué)習(xí)優(yōu)等學(xué)生的比例(3.3%)明顯低于全國常模(7%),學(xué)習(xí)適應(yīng)不良學(xué)生的比例(30.8%)跟全國常模(31%)相當(dāng);家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境兩個(gè)維度的不良檢出率接近40%,學(xué)習(xí)態(tài)度、聽課方式、獨(dú)立性和毅力三個(gè)維度的不良檢出率也接近25%。這說明本研究樣本在學(xué)習(xí)適應(yīng)性方面存在較為突出的問題。(3)...

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstracts
引言
1.文獻(xiàn)綜述
    1.1 學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究現(xiàn)狀
        1.1.1 學(xué)習(xí)適應(yīng)性的概念界定
        1.1.2 國外的學(xué)習(xí)適應(yīng)性相關(guān)研究
        1.1.3 國內(nèi)的學(xué)習(xí)適應(yīng)性相關(guān)研究
    1.2 同伴關(guān)系研究現(xiàn)狀
        1.2.1 同伴關(guān)系的概念界定
        1.2.2 國外的同伴關(guān)系相關(guān)研究
        1.2.3 國內(nèi)的同伴關(guān)系相關(guān)研究
    1.3 同伴關(guān)系與學(xué)習(xí)適應(yīng)性的關(guān)系研究
        1.3.1 國外的同伴關(guān)系與學(xué)習(xí)適應(yīng)性的關(guān)系研究
        1.3.2 國內(nèi)的同伴關(guān)系與學(xué)習(xí)適應(yīng)性的關(guān)系研究
    1.4 學(xué)習(xí)適應(yīng)性與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系研究
    1.5 同伴關(guān)系與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系研究
        1.5.1 國外的同伴關(guān)系與學(xué)業(yè)成績關(guān)系研究
        1.5.2 國內(nèi)的同伴關(guān)系與學(xué)業(yè)成績關(guān)系研究
2.問題提出
    2.1 已有研究的不足
    2.2 研究目的
    2.3 研究內(nèi)容
    2.4 研究意義
    2.5 研究假設(shè)
3.研究設(shè)計(jì)
    3.1 研究對象
    3.2 研究工具
        3.2.1 學(xué)習(xí)適應(yīng)性測驗(yàn)
        3.2.2 學(xué)業(yè)成績評定方法
        3.2.3 同伴關(guān)系評定方法
    3.3 研究程序
    3.4 數(shù)據(jù)分析
4.研究結(jié)果與分析
    4.1 一年級小學(xué)生同伴關(guān)系的基本情況
    4.2 小學(xué)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的基本情況
        4.2.1 小學(xué)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的總體情況
        4.2.2 小學(xué)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的不良檢出率
        4.2.3 小學(xué)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的性別差異
    4.3 一年級小學(xué)生學(xué)業(yè)成績的基本情況
    4.4 同伴關(guān)系、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、學(xué)業(yè)成績的相關(guān)關(guān)系
    4.5 學(xué)習(xí)適應(yīng)性的中介作用
5.討論
    5.1 同伴關(guān)系的總體情況分析
    5.2 學(xué)習(xí)適應(yīng)性的情況
        5.2.1 學(xué)習(xí)適應(yīng)性的總體情況
        5.2.2 學(xué)習(xí)適應(yīng)性不良檢出率情況分析
        5.2.3 學(xué)習(xí)適應(yīng)性的性別差異情況分析
    5.3 學(xué)業(yè)成績的總體情況分析
    5.4 同伴關(guān)系(同伴接納和同伴排斥)、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、學(xué)業(yè)成績的關(guān)系
        5.4.1 同伴關(guān)系與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系分析
        5.4.2 同伴關(guān)系與學(xué)習(xí)適應(yīng)性的關(guān)系分析
        5.4.3 學(xué)習(xí)適應(yīng)性與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系分析
        5.4.4 學(xué)習(xí)適應(yīng)性在同伴關(guān)系和學(xué)業(yè)成績中的中介作用
6.對策與建議
7.結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：4001802