【摘要】：閱讀教學(xué)一直以來都是語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),無論是在語言的學(xué)習(xí)方面還是在語言的應(yīng)用方面閱讀都具有不可動(dòng)搖的堅(jiān)實(shí)地位。隨著時(shí)代的發(fā)展、教學(xué)觀念的更新、教學(xué)模式的多元化呈現(xiàn),尋找到符合時(shí)代特點(diǎn)、適合學(xué)生和教師的教學(xué)模式就顯得尤為重要。筆者參與了學(xué)校小班化教學(xué)實(shí)施的進(jìn)程,在教學(xué)實(shí)踐的過程中,認(rèn)為合作學(xué)習(xí)有集體授課沒有的優(yōu)勢,但是否對學(xué)生的閱讀能力有積極的影響呢?筆者針對這個(gè)問題,選擇了說明文這一文體,進(jìn)行研究與探索。本文是關(guān)于合作學(xué)習(xí)在小學(xué)高年段說明文學(xué)習(xí)中對學(xué)生閱讀能力提高的研究,分為四章節(jié)來進(jìn)行闡述:第一章是緒論。主要闡述了研究緣起、國內(nèi)外研究背景、研究目的及研究方法。第二章是說明文合作學(xué)習(xí)教學(xué)原理。主要闡述了說明文合作學(xué)習(xí)的理論依據(jù)及合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略。第三章是實(shí)驗(yàn)研究。針對兩個(gè)五年級平行班,共54名學(xué)生進(jìn)行了控制變量的實(shí)驗(yàn)研究,了解實(shí)施合作學(xué)習(xí)前后,實(shí)驗(yàn)班和對照班的說明文閱讀能力是否有變化。另外,通過對實(shí)驗(yàn)班的問卷調(diào)查,了解實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的看法。第四章是實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析。通過對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和討論,了解合作學(xué)習(xí)如何發(fā)展學(xué)生的閱讀能力及其他方面的能力,并對在實(shí)施合作學(xué)習(xí)中所發(fā)現(xiàn)的問題和教學(xué)的推廣提出建議。
[Abstract]:Reading teaching has always been an important part of Chinese teaching. Reading plays an unshakable role in both language learning and language application. With the development of the times, the renewal of teaching concepts and the diversification of teaching models, it is particularly important to find a teaching model that conforms to the characteristics of the times and is suitable for students and teachers. The author takes part in the process of implementing small class teaching in schools. In the process of teaching practice, the author thinks that cooperative learning has the advantage of collective teaching, but does it have a positive influence on students' reading ability? In view of this problem, the author chooses the writing style, carries on the research and the exploration. This paper is a study on the improvement of students' reading ability in the study of cooperative learning in primary school. It is divided into four chapters: the first chapter is the introduction. The origin, background, purpose and method of the research are discussed. The second chapter is about the principle of cooperative learning. This paper mainly expounds the theoretical basis of cooperative learning and the implementation strategy of cooperative learning. The third chapter is the experimental research. A total of 54 students in two fifth grade parallel classes conducted an experimental study of control variables to find out whether the reading ability of the experimental class and the control class changed before and after the implementation of cooperative learning. In addition, through the questionnaire survey to the experimental class, to understand the experimental class students' views on cooperative learning. The fourth chapter is the analysis of experimental results. Through the analysis and discussion of the experimental results, this paper discusses how cooperative learning develops students' reading ability and other abilities, and puts forward some suggestions on the problems found in the implementation of cooperative learning and the popularization of teaching.
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G623.23

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2120466