本文關(guān)鍵詞： 校本教研 “三維四級”研修模式 “青藍(lán)有約” 名師帶教制 鏈鎖導(dǎo)師制 師徒共營制 “對接”教研　出處：《中小學(xué)管理》2017年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：河北省石家莊市金馬小學(xué)教育集團探索"三維四級"新型校本研修模式,打造適應(yīng)集團化辦學(xué)要求的優(yōu)質(zhì)師資隊伍。第一級為"專家引領(lǐng),導(dǎo)航篤行",旨在引領(lǐng)教師明晰專業(yè)發(fā)展的方向,系統(tǒng)積淀學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。第二級為"骨干輻射,全面提升",主要通過成立"三室一團"、實施"青藍(lán)有約"等方式,建立層級導(dǎo)師"帶教"網(wǎng)絡(luò),為教師成長提供支持系統(tǒng)。第三級為"同伴互助,共同成長",形成制度化、常規(guī)化的同伴互助運行機制。第四級為"無痕教研,自覺發(fā)展",由此孕育教師自覺自育的成長氛圍,促使學(xué)校教研文化深刻轉(zhuǎn)型。
[Abstract]:Hebei Shijiazhuang City Jinma Primary School Education Group explores the "three dimensional four levels" new model of school-based research to build a high-quality teaching staff to meet the requirements of collectivized schools. The first level is "leading by experts, guiding and practicing". The aim is to lead teachers to clear the direction of professional development, the system accumulates the discipline professional accomplishment. The second level is "the backbone radiation, the overall promotion", mainly through the establishment of "three rooms and one regiment", the implementation of "blue have agreement" and so on. The third level is "peer mutual assistance, common growth", forming an institutionalized and regular peer mutual help operation mechanism. The fourth level is "non-mark teaching and research." Conscious development, thus giving birth to the growing atmosphere of teachers' conscious self-cultivation, and promoting the profound transformation of teaching and research culture in schools.
【作者單位】： 河北省石家莊市金馬小學(xué);
【分類號】：G627.2
【正文快照】： 在集團化辦學(xué)過程中,一些學(xué)校由于合并重組,導(dǎo)致師資的來源雜、差異大,專業(yè)素質(zhì)良莠不齊。如何打造一支適應(yīng)集團化辦學(xué)要求的優(yōu)質(zhì)師資隊伍,成了當(dāng)前很多集團校面臨的緊迫任務(wù)。河北省石家莊市金馬小學(xué)教育集團下轄金馬、大馬、小馬三個校區(qū),共160名教師,近4000名學(xué)生。集團內(nèi)

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本文編號：1472480