本文關(guān)鍵詞： 校長(zhǎng) 教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力 形成與發(fā)展 影響因素 策略　出處：《青島大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入和校長(zhǎng)職級(jí)制的實(shí)施,對(duì)校長(zhǎng)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)水平提出了更高的要求,校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力成為研究的熱點(diǎn)。本研究通過(guò)梳理相關(guān)文獻(xiàn),厘清了“領(lǐng)導(dǎo)力”、“校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力”、和“校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力”的概念。隨后運(yùn)用質(zhì)性研究的個(gè)案法和訪談法,選取了三位小學(xué)校長(zhǎng)作為研究對(duì)象,分析了案例校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力形成與發(fā)展過(guò)程、面臨困難和解決措施以及影響其教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的因素。總結(jié)提煉出小學(xué)校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力形成與發(fā)展經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備期、萌芽期、形成期、成熟期及其影響因素。同時(shí),分析出影響校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力從職前到教師、從教師到管理者、從管理者到校長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變因素。提出“四力”是影響教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力形成與發(fā)展的共性因素:學(xué)習(xí)力起到智力保障作用;研究力起到關(guān)鍵支撐作用;反思力起到調(diào)整矯正作用;溝通力起到潤(rùn)滑助推作用。最后提出認(rèn)識(shí)自己,修煉“四力”,注重實(shí)踐,關(guān)注學(xué)生,確立理念,研究課題是校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力形成與發(fā)展的內(nèi)部策略。學(xué)校培養(yǎng)、專家引領(lǐng)、行政支持是外部支持策略。
[Abstract]:With the deepening of the basic education curriculum reform and the implementation of the headmasters' rank system, higher requirements have been put forward to the principals' teaching leadership level. Through combing the relevant literature, this study clarifies the "leadership" and "principal leadership". And the concept of "principal teaching leadership". Then using qualitative research case method and interview method, selected three primary school principals as the research object, analyzed the case principal teaching leadership formation and development process. Facing difficulties and solving measures as well as influencing factors of teaching leadership. Summarize and extract the formation and development of primary school principals' teaching leadership through preparation period, budding period, forming period, mature period and its influencing factors. At the same time. Analysis of the influence of principals' teaching leadership from pre-service to teachers, from teachers to managers. The paper points out that "four forces" are the common factors that affect the formation and development of teaching leadership: learning ability plays an intellectual role; Research power plays a key role in supporting; Introspection plays the role of adjustment and correction; The communication ability plays the role of lubricating and promoting. Finally, the author puts forward to know himself, practice, pay attention to the students and establish the idea. The research topic is the internal strategy of the formation and development of the principal's teaching leadership, the training of school, the guidance of experts, and the support of administration is the strategy of external support.
【學(xué)位授予單位】：青島大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G627.1

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1468767