本文關(guān)鍵詞：學(xué)情分析:教學(xué)研究的重要生長(zhǎng)點(diǎn)

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【摘要】：學(xué)情分析是中國(guó)本土化的話語(yǔ),它的產(chǎn)生與教學(xué)論研究的轉(zhuǎn)向關(guān)系密切。教學(xué)中"學(xué)生的發(fā)現(xiàn)"促使教學(xué)論研究轉(zhuǎn)向。學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn),它把教學(xué)看作整體性工作。學(xué)情分析的目的是"以學(xué)定教",其內(nèi)容是對(duì)影響學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有效學(xué)習(xí)的因素分析,側(cè)重于方法論和實(shí)踐的層面。目前,建立學(xué)情分析的內(nèi)容框架尤為迫切,并且分析的內(nèi)容要具體化和細(xì)化。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)首都基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)情分析 教學(xué)論 教學(xué)研究
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 學(xué)情分析是教師日常實(shí)踐中產(chǎn)生的話語(yǔ)。它是教學(xué)研究的重要生長(zhǎng)點(diǎn)。做好學(xué)情分析是教師必備的基本功。不少優(yōu)秀的一線教師針對(duì)具體的班級(jí)和教學(xué)內(nèi)容的學(xué)情分析,多為案例分析,缺乏普遍的遷移性,并不能徹底解決教師對(duì)學(xué)情分析的困惑。對(duì)學(xué)情分析缺少理論的思考是造成教師對(duì)學(xué)情

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本文編號(hào)：789083