本文關(guān)鍵詞：美國計算機輔助教學(xué)在發(fā)展性障礙兒童教育中的應(yīng)用特點及啟示

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【摘要】：計算機輔助教學(xué)是一種應(yīng)用計算機系統(tǒng)幫助教育對象更快更有效地理解知識、掌握技能的教學(xué)訓(xùn)練方法與技術(shù)。其在普通教育領(lǐng)域應(yīng)用甚廣,在各個學(xué)科也已形成一定的體系,收到良好效果。而將其應(yīng)用于發(fā)展性障礙兒童的教育教學(xué),創(chuàng)造性地結(jié)合該教學(xué)模式的優(yōu)點和發(fā)展性障礙兒童的學(xué)習(xí)特點,為最大限度發(fā)掘發(fā)展性障礙兒童最大生命內(nèi)在潛力提供了無限可能。在應(yīng)用該教育模式于發(fā)展性障礙兒童的教學(xué)實踐中,要貫徹兩個理念,即殘疾群體的"可教育理念"和"科技理念";加強計算機輔助教學(xué)模式的特教師資隊伍培訓(xùn),進一步提高教學(xué)實踐性和全面性;打破傳統(tǒng)軟件應(yīng)用界限,更好地為發(fā)展性障礙者的教育活動服務(wù)。
【作者單位】： 重慶師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;陜西師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 美國 計算機輔助教學(xué) 發(fā)展性障礙兒童
【基金】：教育部人文社會科學(xué)規(guī)劃基金項目“西南民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育資源配置模式及運行機制研究”(項目批號13YJA880056) 重慶師范大學(xué)博士啟動基金(項目編號:10XWB014)
【分類號】：G434
【正文快照】： 當前,我國發(fā)展性障礙兒童教育中存在的一個主要問題是通過現(xiàn)有的教育方式并不能有效促進其知識和技能的掌握,不利于其獨立生活能力及生活質(zhì)量的提高,無論是對其家庭還是社會都是無法回避的沉重負擔(dān)。[1]而黨的十八大報告中明確指出要“切實保障殘疾人權(quán)益”,并“大力促進教育

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 段會冬;莫麗娟;;美國虛擬高中發(fā)展述評[J];外國教育研究;2011年12期

【共引文獻】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 孫蕾;兒童智力發(fā)育與母親孕早期血清游離脂肪酸水平關(guān)聯(lián)的巢式病例對照研究[D];安徽醫(yī)科大學(xué);2013年

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 寧晨伊;;美虛擬學(xué)校增長迅速引發(fā)爭議[J];比較教育研究;2008年04期

2 嚴文法;廖伯琴;;美國、加拿大虛擬學(xué)校的發(fā)展研究與啟示[J];電化教育研究;2009年08期

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4 張義兵;試析虛擬學(xué)校的實質(zhì)[J];現(xiàn)代教育論叢;2000年03期

5 黃莎菲;王s，

本文編號：737764