本文關鍵詞：城鄉(xiāng)統(tǒng)籌下的農村義務教育發(fā)展問題研究

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【摘要】：義務教育屬國家意志、政府責任，義務教育系教育主體、學校主干，事關國家長治久安，事關萬千家庭幸福,是各級各類教育中的重中之重，而促進教育均衡則是義務教育各項工作的當務之急。 統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經濟社會發(fā)展，是黨在建設小康社會、處理城鄉(xiāng)關系的實踐基礎上提出的重大舉措，在這一思路的指引下，將農村和城市更加緊密的聯(lián)系起來，促進城鄉(xiāng)社會和經濟的一體化發(fā)展。2010年，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》頒布，為我們勾畫了近十年教育藍圖。其中要求我們要推進義務教育均衡發(fā)展，努力縮小城鄉(xiāng)差距，建立城鄉(xiāng)一體化義務教育發(fā)展體制，，在財政撥款、學校建設和教師資源配置等方面要向農村傾斜，率先在縣（區(qū)）域內實現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，逐步在更大范圍內推進。 與城市義務教育相比，農村義務教育基礎薄弱、任務重、難度大，是實施義務教育的重點和難點。當前，農村義務教育在實施中正面臨著嚴峻的形勢和嚴重的困難：經費不足、資金短缺；教育質量難以保證；農村教師隊伍量少質弱、待遇較差；農村中小學課程不太完善；部分農村地區(qū)義務教育階段學生輟學問題仍然很嚴重；農村留守兒童和流動兒童教育問題亟待解決。這些狀況如不及時改變,會繼續(xù)拉大城鄉(xiāng)之間的差距，使城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展更加難以實現(xiàn)，影響教育的普及與提高,更將影響社會的公正與穩(wěn)定乃至現(xiàn)代化事業(yè)的健康發(fā)展。 本篇論文按照國家統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經濟社會發(fā)展和推進城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展的思路和要求，分析當前農村義務教育發(fā)展遇到的困難和問題，并探究其誘因，提出了一些如何在城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的背景下縮小城鄉(xiāng)義務教育差距、改善當前農村義務教育發(fā)展現(xiàn)狀、加快發(fā)展農村義務教育的對策建議。
【關鍵詞】：城鄉(xiāng)統(tǒng)籌 教育均衡 農村義務教育
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G522.3
【目錄】：

• 摘要7-8
• Abstract8-10
• 第一部分 緒論10-16
• 一、 研究背景及意義10-11
• 二、 研究現(xiàn)狀11-14
• （一） 當前我國義務教育城鄉(xiāng)差距現(xiàn)狀11-12
• （二） 城鄉(xiāng)差距的原因方面12-13
• （三） 關于促進農村義務教育發(fā)展的對策問題13
• （四） 農村義務教育的方向問題13-14
• 三、 研究思路及方法14
• （一） 研究思路14
• （二） 研究方法14
• 四、 相關概念界定14-16
• 第二部分 農村義務教育發(fā)展的現(xiàn)狀16-22
• 一、 農村義務教育發(fā)展已取得的成績16
• 二、 農村義務教育發(fā)展面臨的問題16-22
• （一） 教育目標的錯位17
• （二） 教育經費投入嚴重不足17-18
• （三） 教育結構單一18
• （四） 師資水平低18-19
• （五） 課程不完善，科學教學理念實現(xiàn)程度較低19
• （六） 影響農村義務教育發(fā)展的新問題19-22
• 第三部分 農村義務教育發(fā)展滯后的誘因分析22-27
• 一、 國家政策原因22-23
• （一） 戶籍制度22
• （二） 土地制度22-23
• （三） 社會保障制度23
• 二、 農村義務教育管理體制的弊端23-24
• 三、 農村義務教育財政體制存在弊端24-25
• 四、 缺乏相應的法律保障25
• 五、 狹隘的教育理念和教育政策25-27
• 第四部分 加快農村義務教育發(fā)展的路徑分析27-40
• 一、 充分認識發(fā)展農村義務教育的重要意義27
• 二、 完善義務教育經費保障機制27-29
• （一） 增加投入總量28
• （二） 完善投入機制28
• （三） 完善經費管理體制28-29
• 三、 加強農村教師隊伍建設，提高農村教師隊伍水平29-31
• （一） 保障并提高農村教育工作者的社會地位29
• （二） 保障并提高農村教育工作者的福利待遇29-30
• （三） 提高農村中小學教師的專業(yè)化水平30
• （四） 完善農村中小學教師的常規(guī)管理30-31
• 四、 繼續(xù)深化農村中小學課程改革31-32
• （一） 轉變教育觀念，實現(xiàn)課程價值取向的轉移31
• （二） 改善農村中小學課程改革的條件31
• （三） 提高教師實施課程改革的素質31-32
• （四） 科學建構課程結構，強化活動課程、潛在課程32
• （五） 增強課程內容的實用性和適切性，滿足多區(qū)域、多層次需要32
• 五、 完善農村教育法規(guī)，加強農村教育法治32-33
• （一） 完善和加快農村教育立法32-33
• （二） 加強農村地區(qū)教育法律法規(guī)的宣傳工作33
• 六、 保障弱勢群體的受教育權利33-38
• （一） 黨和政府應高度重視34
• （二） 政府、學校、家庭和社會相互配合34-37
• （三） 轉變觀念，完善制度，進一步改善流動兒童教育狀況37-38
• 七、 審慎開展學校布局調整，解決好撤點并校帶來的遺留問題38-40
• （一） 因地制宜，審慎開展學校布局調整38
• （二） 妥善解決大班額問題38
• （三） 探索校車服務管理辦法38-39
• （四） 促進農村閑置校舍再利用39
• （五） 推進義務教育階段標準化學校的建設39-40
• 結束語40-41
• 注釋41-42
• 參考文獻42-44
• 碩士研究生期間完成的科研論文和研究成果44-45
• 致謝45

【參考文獻】

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本文編號：707562