本文關(guān)鍵詞：重點(diǎn)初中青少年依戀對(duì)學(xué)業(yè)自我效能感的影響

  更多相關(guān)文章： 客體依戀 學(xué)習(xí) 自我評(píng)價(jià)(心理學(xué)) 回歸分析 學(xué)生

【摘要】：目的了解重點(diǎn)初中青少年學(xué)業(yè)自我效能感的特點(diǎn),探討父母、同伴依戀對(duì)學(xué)業(yè)自我效能感的影響及一般自我效能感的中介作用,為提升青少年學(xué)業(yè)自我效能感及心理健康水平提供依據(jù)。方法對(duì)廣州某重點(diǎn)初中447名青少年,使用青少年依戀問(wèn)卷、學(xué)業(yè)自我效能感問(wèn)卷、一般自我效能感問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果重點(diǎn)初中青少年學(xué)業(yè)自我效能感處于中等偏上水平。女生學(xué)習(xí)行為自我效能感顯著高于男生(P0.01),初三年級(jí)青少年學(xué)習(xí)能力自我效能感顯著高于初一、初二年級(jí)(P0.01)。重點(diǎn)初中青少年父親依戀、母親依戀能顯著正向預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)能力自我效能感,母親依戀、同伴依戀、父親依戀能顯著正向預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)行為自我效能感(P值均0.05)。一般自我效能感在父親、母親依戀與學(xué)業(yè)自我效能感之間起中介作用。結(jié)論提升重點(diǎn)初中青少年學(xué)業(yè)自我效能感,應(yīng)同時(shí)改善其與父母、同伴的關(guān)系,尤其應(yīng)重視父母對(duì)青少年發(fā)展的基礎(chǔ)性、全面性作用。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)心理系暨心理應(yīng)用研究中心;廣州白云廣雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 客體依戀 學(xué)習(xí) 自我評(píng)價(jià)(心理學(xué)) 回歸分析 學(xué)生
【基金】：廣東省普通高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地項(xiàng)目重大課題(09JDXMXLX01)
【分類號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 學(xué)業(yè)自我效能感指?jìng)�(gè)體在學(xué)習(xí)領(lǐng)域能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的自信程度[1]。研究表明,中學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)習(xí)成績(jī)有較緊密的聯(lián)系,并且是影響中學(xué)生心理健康的主要因素之一[2-3]。彭勃等[4]研究發(fā)現(xiàn),20.4%的重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生存在抑郁、焦慮等心理問(wèn)題,其中學(xué)習(xí)壓力是較為主要的影響因

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7 柳s鷖，

本文編號(hào)：703061