本文關鍵詞：電子課本在中國大學應用的調(diào)查與展望

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【摘要】：電子課本建設是教育信息化建設的重要組成部分。國外電子課本首先施于高等教育,以大學生的課本資源存在,然后逐漸向基礎教育靠攏;而我國電子課本無論理論研究還是應用實踐都是圍繞中小學展開,高校電子課本發(fā)展研究比較緩慢。高校電子課本發(fā)展可以為師生提供數(shù)字化教學資源和互動學習平臺這一全新的學習環(huán)境,既是高等教育改革的需要,又能體現(xiàn)自主與互動學習,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,增強實踐與協(xié)作能力。因此,研究電子課本在高校應用面臨的問題和可行性,具有非常重要的意義。在華東師范大學利用電子資源使用統(tǒng)計、問卷調(diào)查法和焦點小組法對大學生進行的調(diào)研和論證,證實電子課本是信息時代教材建設的必然趨勢,是未來大學應用的發(fā)展潮流,但必須結合我國教育基本國情,關注設計、內(nèi)容、出版和服務四個維度問題,以促進電子課本在高校中的推廣。
【作者單位】： 華東師范大學信息學系;華東師范大學圖書館;華東師范大學上海數(shù)字化教育裝備工程技術研究中心;
【關鍵詞】： 電子課本 中國大學 應用現(xiàn)狀 發(fā)展趨勢 教材建設
【基金】：2011年度國家社科基金重點項目“電子課本出版與生態(tài)發(fā)展的研究”(11AXW001) 2012年度上海市哲學社會科學規(guī)劃一般課題“電子課本生態(tài)發(fā)展的研究”(2012BTQ001)
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言電子課本不是簡單地將紙質(zhì)課本掃描成電子文檔,也不是將學科的教學內(nèi)容通過網(wǎng)絡來表現(xiàn)的在線課程,而是包含移動終端、教育內(nèi)容和服務平臺三個核心要素,具有富媒性(含豐富的媒體互動要素,兼具與終端互動和與平臺互動的功能)、交互性(學習者通過虛擬學具展開多維多向互

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