本文關(guān)鍵詞：促進學生批判性思維的QICT模型教學應(yīng)用探討

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【摘要】：提問交互模型(QICT模型)是在Paul的批判性思維元素和標準的在線學習模型基礎(chǔ)上改進形成的。文章針對批判性思維教學中的困難,結(jié)合腳手架的思想,探討QICT模型在異步在線交流環(huán)境中的教學應(yīng)用方法,提出一個改善批判性思維教學,幫助學生掌握批判性思維技巧的應(yīng)用方案。
【作者單位】： 寧波大學教師教育學院;
【關(guān)鍵詞】： 批判性思維 批判性思維教學 提問交互模型(QICT模型) 腳手架 異步在線交流
【基金】：寧波大學胡嵐優(yōu)秀博士基金獎勵 2012年寧波大學研究生科研創(chuàng)新基金(項目編號:G12JB015)
【分類號】：G434
【正文快照】： 隨著社會的發(fā)展和對創(chuàng)新人才需求的增強,批判性思維已經(jīng)成為人們應(yīng)具備的重要能力之一,同時也是學校教育的關(guān)鍵。加強批判性思維的培養(yǎng),無論對學生能力、個性的全面發(fā)展,還是對整個社會創(chuàng)新探究能力的提高,都具有重要的理論意義和實踐指導價值。相關(guān)研究表明,提問法能有效提升

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【共引文獻】

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1 馮瑩倩;徐建東;王海燕;;異步在線交流中促進學生批判性思維的提問模型構(gòu)建[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2013年06期

2 馮瑩倩;張康英;王海燕;徐建東;;提問交互模型(QICT)教學應(yīng)用方法的實踐研究[J];遠程教育雜志;2013年06期

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本文編號：666294