本文關鍵詞：基于云計算的中職教育教學平臺研究

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【摘要】：我國的國土面積大，職業(yè)教育發(fā)展不平衡，各省市職教系統(tǒng)各自為政，各自建設數(shù)據(jù)中心，造成IT資源重復建設，教學資源無法共享和充分利用，制約了職業(yè)教育的發(fā)展。在日常的教學活動中，師生通過計算機和網(wǎng)絡來教學，產(chǎn)生了海量的數(shù)據(jù)，學校受到經(jīng)費所限，無法滿足越來越大教學資源存儲需求，也無法實現(xiàn)教學資源的共享；另一方面職業(yè)教育的實訓中心除了滿足教學和實訓任務外，還要承擔社會培訓和考證任務，對實驗室的系統(tǒng)環(huán)境和軟件要求各不相同，管理的工作量和難度都特別大。 教育云是利用先進的云計算技術，將教育信息化資源和系統(tǒng)進行整合和信息化，在云平臺上進行統(tǒng)一部署和實現(xiàn)，通過互聯(lián)網(wǎng)提供給廣大師生乃至社會人員服務的系統(tǒng)。 本文在深入分析云計算和虛擬化的相關概念、特點以及應用基礎上，針對目前中職學�，F(xiàn)有教育教學平臺特別是在資源管理方面所存在的問題，提出了中職私有云的概念，探討了基于云的教學資源平臺可提供的服務以及提供方式，并就中職私有云的模型和架構進行了分析和研究，給出了中職私有云的框架模型；接著就目前中職學校普遍存在的實驗室管理方面的難題進行分析，提出虛擬化解決方案和數(shù)據(jù)中心遷移策略，并進行了應用模擬實驗和分析；最后分析中職學校實踐云計算的可能模式以及面臨的挑戰(zhàn)，，并給出中職學校向云演進的策略，并就將數(shù)據(jù)遷至云平臺可能產(chǎn)生的數(shù)據(jù)安全隱患和知識產(chǎn)權侵權問題進行了分析，提出了一種基于云端加密-服務可信訪問控制模型。 本文的貢獻與創(chuàng)新主要有：提出了中職私有云的框架模型，為實施中職教育云提供理論支撐；提出了中職學校實驗室虛擬化解決方案和數(shù)據(jù)中心遷移策略，并進行了應用模擬實驗和分析，為實施云教育示范工程提供范例；提出了一種基于云端加密-服務可信訪問控制模型，為教育云安全保障提供支撐模型。
【關鍵詞】：中職 云計算 虛擬化 教育教學平臺
【學位授予單位】：廣東技術師范學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 目錄7-8
• 1. 緒論8-14
• 1.1 選題背景及研究意義8-10
• 1.2 國內(nèi)外研究動態(tài)10-11
• 1.3 本文的主要工作和創(chuàng)新點11-12
• 1.4 本章小結12-14
• 2. 云計算及虛擬化技術14-22
• 2.1 云計算概述14-15
• 2.2 云計算的關鍵技術15-18
• 2.3 云計算的基礎架構18-20
• 2.4 本章小結20-22
• 3. 云計算在中職學校教學資源整合方面的應用22-32
• 3.1 中職學校教學資源管理現(xiàn)狀22-25
• 3.2 中職學校私有云25-27
• 3.3 中職“私有云”的設計27-31
• 3.4 本章小結31-32
• 4. 基于虛擬化的中職學校實驗室建設研究32-42
• 4.1 將中職學校實驗室的管理和維護需求分析32-35
• 4.2 中職實驗室虛擬化解決方案35-38
• 4.3 數(shù)據(jù)中心的遷移38-40
• 4.4 本章小結40-42
• 5. 中職學校實踐云計算的策略42-50
• 5.1 中職云計算的不同模式42-43
• 5.2 中職云的挑戰(zhàn)43
• 5.3 中職學校向云演進的策略43-44
• 5.4 中職學校向云演進的措施44-45
• 5.5 關于中職云中數(shù)據(jù)安全和知識產(chǎn)權保護的探討45-48
• 5.6 本章小結48-50
• 6. 總結與展望50-51
• 7. 致謝51-52
• 參考文獻52-56
• 攻讀碩士學位期間論文發(fā)表情況56

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：660360