本文關(guān)鍵詞：北京市資源教室建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展對策

  更多相關(guān)文章： 資源教室 隨班就讀 質(zhì)量提升

【摘要】：不斷健全隨班就讀支持保障體系,提高隨班就讀教育質(zhì)量是目前特殊教育關(guān)注的焦點之一,而資源教室是隨班就讀支持保障體系中重要的一環(huán)。加強資源教室的建設(shè),組建高素質(zhì)的資源教師隊伍,提高資源教師的專業(yè)化水平,促進資源教室科學(xué)、有效地運行是提高隨班就讀質(zhì)量的重要保障。本文從研究北京市資源教室建設(shè)的現(xiàn)狀為切入點,探討增強資源教室管理實效與提升資源教師專業(yè)化水平的有效途徑,以期促進首都隨班就讀工作深入發(fā)展。
【作者單位】： 北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 資源教室 隨班就讀 質(zhì)量提升
【分類號】：G527
【正文快照】： 1問題提出20世紀(jì)80年代,我國開始嘗試將部分特殊兒童安置在普通學(xué)校接受教育,即特殊兒童隨班就讀。隨著特殊教育事業(yè)的不斷發(fā)展及融合教育理念影響的不斷擴大,我國隨班就讀特殊兒童數(shù)量不斷增加,2011年特殊兒童少年在校人數(shù)為39.87萬,其中56.4%在普通學(xué)校就讀[1]。可以說,隨

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張延書;;堅持全納共享 促進融合超越[J];北京教育(普教);2010年07期

2 姚燭華;弱智測試是好心辦壞事[J];中小學(xué)管理;1999年05期

3 范秀輝;申仁洪;;美國教師職前全納教育能力的培養(yǎng)與啟示[J];外國教育研究;2011年06期

4 龍海鷗;;從教育公平的角度看中國的全民教育和全納教育之實施狀況[J];科教導(dǎo)刊(中旬刊);2011年07期

5 ;[J];;年期

6 ;[J];;年期

7 ;[J];;年期

8 ;[J];;年期

9 ;[J];;年期

10 ;[J];;年期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 周海霞;;齊心協(xié)力共同促進隨班就讀智力落后兒童社會交往能力的發(fā)展[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會第八屆全國學(xué)術(shù)會議論文集[C];2002年

2 郝潔;;一名疑似孤獨癥小學(xué)生的個案研究報告[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會第九屆全國學(xué)術(shù)年會論文集[C];2005年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 ;融合教育在中國[N];中國教育報;2002年

2 本報記者　趙正元;讓殘疾兒童“隨班”快樂[N];中國教育報;2003年

3 記者 張策;四千余殘疾學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育[N];天津教育報;2007年

4 記者 繆英　實習(xí)生 吳碧霞;12名殘障兒童隨班就讀享受“三優(yōu)先”[N];拉薩晚報;2010年

5 記者 李愛銘 通訊員 焦葦;民辦學(xué)校不得進行入學(xué)測試[N];解放日報;2006年

6 記者 高偉山;青島四方區(qū)殘疾兒童隨班就讀“零拒絕”[N];中國教育報;2009年

7 羽田整理 張萌 張e，

本文編號：651956