本文關(guān)鍵詞：新時(shí)期大中小學(xué)德育銜接問題研究

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【摘要】：學(xué)校德育是由小學(xué)德育、中學(xué)德育、大學(xué)德育等處于不同層次的子系統(tǒng)有序排列而形成的有機(jī)整體，不同階段的學(xué)校德育對于人的道德發(fā)展具有一致性與連貫性的影響。所以，擔(dān)負(fù)著不同任務(wù)的小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)必須根據(jù)各自學(xué)段的學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和思想道德的實(shí)際，搞好分工與協(xié)作，完成本階段的德育任務(wù)要求，使各學(xué)段德育有效銜接，保證人才培養(yǎng)不間斷進(jìn)行。這個(gè)系統(tǒng)一旦缺乏銜接，將會(huì)破壞德育的完整性和連續(xù)性，阻礙學(xué)生的思想道德向更高層次推進(jìn),影響學(xué)生健康成長。 學(xué)校德育的銜接問題雖然在20世紀(jì)80年代初就引起了相關(guān)專家和學(xué)者的注意,改革開放以來，我國學(xué)校德育銜接問題的實(shí)踐探索與理論研究也積累了一些經(jīng)驗(yàn),但比起德育的其它方面，對德育銜接問題的重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,小學(xué)、中學(xué)與大學(xué)各學(xué)段幾乎是各自為戰(zhàn)，缺乏有效銜接，，甚至還存在簡單重復(fù)、脫節(jié)、倒掛現(xiàn)象，這在很大程度上削弱了學(xué)校德育的系統(tǒng)性和有效性。針對存在問題,本文在全面查閱文獻(xiàn)資料、了解研究動(dòng)態(tài),力求從學(xué)理上給予求證外，還采用問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查等方法，通過了解當(dāng)代小學(xué)生、中學(xué)生和大學(xué)生的思想道德實(shí)際狀況以及各級學(xué)校之間的德育工作狀況，尋找大、中、小學(xué)德育實(shí)踐中存在的問題，并通過對大、中、小學(xué)在德育目標(biāo)、內(nèi)容、途徑與方法、評價(jià)和管理等方面的銜接上存在的具體問題進(jìn)行分析探討，查找原因，提出大中小學(xué)德育有效銜接的對策，以期在體現(xiàn)不同學(xué)段德育特點(diǎn)的基礎(chǔ)上促進(jìn)大、中、小學(xué)德育的有機(jī)銜接，提高德育實(shí)效。筆者認(rèn)為通過研究,既可以從理論上對德育銜接問題形成較為系統(tǒng)、全面的認(rèn)識,豐富和完善大中小學(xué)德育銜接的理論體系,也可以從實(shí)踐上探索學(xué)校德育銜接的操作路徑,有助于德育實(shí)踐改革,增強(qiáng)德育實(shí)效。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)校德育 銜接 現(xiàn)狀 對策
【學(xué)位授予單位】：大理學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G41
【目錄】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-11
• 第一章 緒論11-20
• 1.1 選題背景與研究意義11-14
• 1.1.1 選題背景11-12
• 1.1.2 研究意義12-14
• 1.1.2.1 理論意義13
• 1.1.2.2 實(shí)踐價(jià)值13-14
• 1.2 研究綜述14-18
• 1.2.1 文獻(xiàn)研究概況14-16
• 1.2.2 對現(xiàn)有文獻(xiàn)成果的簡要分析16-18
• 1.3 研究思路和方法18-20
• 1.3.1 研究思路18
• 1.3.2 研究方法18-20
• 第二章 大中小學(xué)德育銜接的相關(guān)問題20-27
• 2.1 論文基本概念界定20-21
• 2.1.1 德育20
• 2.1.2 大中小學(xué)德育銜接20-21
• 2.2 學(xué)校德育銜接的一般理論21-27
• 2.2.1 大中小學(xué)德育銜接的理論依據(jù)21-24
• 2.2.2 大中小學(xué)德育銜接的重要性和必要性24-25
• 2.2.3 大中小學(xué)德育有效銜接的特征及標(biāo)準(zhǔn)25-27
• 2.2.3.1 大中小學(xué)德育有效銜接的特征25-26
• 2.2.3.2 大中小學(xué)德育有效銜接的標(biāo)準(zhǔn)26-27
• 第三章 目前我國大中小學(xué)德育銜接的現(xiàn)狀27-41
• 3.1 取得的經(jīng)驗(yàn)27-29
• 3.2 存在的主要問題29-38
• 3.2.1 德育目標(biāo)的銜接問題29-31
• 3.2.2 德育內(nèi)容的銜接問題31-33
• 3.2.3 德育途徑的銜接問題33-34
• 3.2.4 德育方法的銜接問題34-35
• 3.2.5 德育管理的銜接問題35-36
• 3.2.6 德育評價(jià)體系的銜接問題36-38
• 3.3 大中小學(xué)德育銜接存在問題的原因38-41
• 3.3.1 受應(yīng)試教育的制約，人們對德育地位認(rèn)識不足38-39
• 3.3.2 對德育銜接的重要性認(rèn)識不足,對德育規(guī)律和特點(diǎn)遵循不夠39
• 3.3.3 德育主體各自為政、德育銜接缺少必要的長效機(jī)制39
• 3.3.4 德育系統(tǒng)自身的復(fù)雜性39-41
• 第四章 實(shí)現(xiàn)大中小學(xué)德育有效銜接的對策思考41-54
• 4.1 提升德育地位，樹立德育銜接意識41-42
• 4.2 重視學(xué)校德育工作隊(duì)伍建設(shè)，積極搭建銜接交流平臺42-43
• 4.3 做好大中小學(xué)德育目標(biāo)上的銜接43-45
• 4.4 做好大中小學(xué)德育內(nèi)容上的銜接45-47
• 4.5 做好大中小學(xué)德育途徑和方法上的銜接47-49
• 4.6 做好大中小學(xué)德育管理上的銜接49-50
• 4.7 做好大中小學(xué)德育評價(jià)上的銜接50-52
• 4.8 加強(qiáng)對德育規(guī)律的遵從問題研究和學(xué)校德育銜接的總結(jié)與調(diào)研52-54
• 結(jié)語54-55
• 參考文獻(xiàn)55-59
• 附錄59-64
• 致謝64

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：641938