發(fā)布時(shí)間：2017-08-07 22:17

  本文關(guān)鍵詞：教師學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)深描與學(xué)者想象——基于成人教育哲學(xué)視域結(jié)構(gòu)的分析

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【摘要】：對教師學(xué)習(xí)的研究應(yīng)該用哲學(xué)的思維態(tài)度,即認(rèn)識批判去思考教師質(zhì)變學(xué)習(xí)如何可能的問題。如果將現(xiàn)實(shí)的教師學(xué)習(xí)置于成人教育的視域結(jié)構(gòu)中,教師學(xué)習(xí)不僅有很大的缺失,而且教師的質(zhì)變學(xué)習(xí)也因缺席而"不在場"。因此,通過教師學(xué)習(xí)的視域結(jié)構(gòu)分析找到教師學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)缺失,從而論證教師質(zhì)變學(xué)習(xí)的"在場"是由教師學(xué)習(xí)的作為人的發(fā)展價(jià)值取向所決定的,以學(xué)者想象的"思想實(shí)驗(yàn)"方式進(jìn)一步討論了教師質(zhì)變學(xué)習(xí)的支架與路徑。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 教師學(xué)習(xí) 質(zhì)變學(xué)習(xí) 成人教育哲學(xué)
【分類號】：G451
【正文快照】： 成人教育哲學(xué)是具體成人教育學(xué)科的一般理論。沒有成人教育一般理論為基礎(chǔ)建立起來的成人教育的具體學(xué)科只不過是一些沒有理論基礎(chǔ)的“成見”,是沒有經(jīng)過邏輯檢驗(yàn)的“自然的思維態(tài)度”[1]的成果。正如胡塞爾所言:“在自然的精神態(tài)度中,我們直觀地和思維地朝向?qū)嵤?Sachen),這

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本文編號：637019